普鲁士700年之第三节：普鲁士强国之宝

一个贫穷弱小的普鲁士究竟是靠什么，从神圣罗马帝国的一个小邦国，成长为欧洲的一流强国，并实现了德意志的统一？这一切究竟是怎么发生的？

第三节： 普鲁士的强国法宝：军事&教育

简单说普鲁士的两大强国法宝：一是靠军事立国，二是靠教育发展

因为普鲁士的统治阶层基本都是来自条顿骑士和他们的后代，所以普鲁士继承了骑士团的军事专制传统，很快发展成为一个军事强国，正是因为这个原因，普鲁士日后不仅用军事强权实现了德国的统一也成了德国军国主义的策源地和大本营。而普鲁士的军事贵族们也成了德国军队的中坚力量。从俾斯麦到兴登堡（Bismarck/ Hindenburg）从伦德施塔特到曼施坦因 (Rundstedt/ Manstein)，这些人都是出身普鲁士的容克（Junker）。

腓特烈·威廉一世为了推行军国主义政策，大大加重赋税筹措军费，把普鲁士军队从不到4万人扩充到8万多人，占到了全国人口的大约百分之四。由此成为欧洲第三军事强国。他儿子腓特烈二世即位后更是变本加厉，把普鲁士军队扩军到16万人，将普鲁士变成欧洲军力最强大的国家之一。相比较同时期的经济要比普鲁士富裕的萨克森，也只有3.6万的军队。

1733年，普鲁士又推行分区征兵制，强迫农民当兵，提供至少一半的兵源，另一半由外国雇佣军解决。米拉波伯爵曾经说过：（奥诺雷·加布里埃尔·里克蒂，米拉波伯爵）（Honoré Gabriel Riqueti, comte de Mirabeau，1749-－1791）“其它国家都是拥有军队的国家，但普鲁士是个拥有国家的军队。

当然扩军备战的基础，首先是经济的发展，因为没有足够的经济基础，就不可能维持庞大的军队。而推动经济发展的驱动力，就来自教育的发展。

1717年，普鲁士王国开始实施义务国民教育，这是全世界第一个义务教育的国家。义务教育的核心是强制，公平和免费。就是所有人都必须强制接受教育，所有人都可以享受同等的教育，所有的教育都免费由国家负担。应该说义务教育的推行，为普鲁士高素质的军队，高质量的技术劳动力和经济发展，奠定了扎实的基础。可以说普鲁士的崛起与普鲁士以国家权力干预教育的开始几乎是同步的。

一百多年以后，日本在明治维新时，也学习了普鲁士的义务教育制所以日本只用了大约30年的时间，到19世纪末20世纪初，基本在日本消除了文盲。即使在偏远的农村，男童小学入学率达到了95%以上，女童也超过了90%。中国的洋务运动，还要略早于日本的明治维新，但是中国一直到1949年，全国文盲率仍就超过了80%，适龄儿童小学入学率不到20%。在农村地区经常是一个村都找不出一个认字的人，这事实上也成了国家发展的严重制约。

1809年威廉·冯·洪堡出任普鲁士最高教育长官，（Friedrich Wilhelm Christian Carl Ferdinand von Humboldt，1767－1835）又开始全面改革普鲁士的教育制度，更成为了德国后来二百年的科学、技术、文化发展的基石。1810年冯洪堡创建的柏林大学，被称为现代大学之母，不仅影响了全世界十九世纪的高等教育发展，直到今天都是高等教育理念的典范。

威廉·冯·洪堡的高等教育理念，简单说就是「大学的科研与教学合一」。就是今天所说的「研究型大学」。这是目前全世界大学的发展方向。

在柏林大学之前，不论欧洲或美国的大学，都还是沿袭修道院教育的传统。以培养教师、公职人员为主，并不重视科学研究。科学家也并不是一个职业，科学研究也都是没有组织，没有整体规划，是完全个人化的行为。而从柏林大学开始，普鲁士开始由国家提供支持，由大学组织安排，提供保障，统一规划。使科学研究专业化，组织化和科学家职业化。这样既提高了效率，也吸引了人才。所以短时间内产生了一大批所谓科研成果。你如果仔细分析一下，诺贝尔获奖者名单，就会发现一个规律。一是他们差不多有一半以上的获奖者，基本都是在德国或曾经在德国的人。二是他们获奖时间，大都集中在20世纪初的那几十年。这其实就是因为德国在19世纪的教育和科研体制改革的结果。这和二战以后获奖者大都来自美国的原因，是差不多的。美国人也学习了普鲁士大学办科研的策略。而当时的德国也像今天的美国一样，吸引了全欧洲的人才。不管他们来自哪里，祖上生活在哪里，他们其实当时都是在德国的人。也不仅仅是自然科学。比如社会学，心理学这些学科，也都是大约在这一时期发端于德国的。

应该说，普鲁士的教育改革，既为经济发展创造了条件，也为军国主义的扩张提供了基础。

普鲁士用了170年的时间，在艰难困苦之中崛起，实现了德意志的统一。但是仅仅过了40多年，因为一战就把国家送进了深渊。战后的德意志在屈辱与贫困中，再次站起。但是20年后，希特勒又将德意志推进了火坑。普鲁士因为军国主义而崛起，也因为军国主义而灭亡。正如司马法所言“好战必亡”。