23.3.25《认知心理学》概述及历史背景

共读《认知心理学》

第一章 认知心理学历史、方法和研究范式

1.1 认知研究的各种影响

1.2 认知心理学的研究方法

1.3 认知心理学的研究范式

第二章 大脑结构与功能概述

2.1 大脑的结构

2.2 功能定位

2.3 功能偏侧优势

2.4 脑成像技术

2.5 其他记录大脑活动的技术

第 3 章 知觉：模式与物体识别

3.1 格式塔学派对知觉的看法

3.2 自下而上的加工过程

3.3 自上而下的加工过程.

3.4 直接知觉

3.5 知觉损伤:视觉性失认

第 4 章 注意：配置认知资源

4.1 选择性注意

4.2 注意的神经基础

4.3 自动性和练习效应

第五章 工作记忆：形成和使用新的记忆痕迹

5.1 记忆研究的传统方法

5.2 工作记忆

5.3 执行功能

5.4 记忆过程的神经学研究

第六章 从长时记忆中提取记忆

6.1 长时记忆的特征

6.2 长时记忆的细分

6.3 加工水平理论

6.4 记忆的再建构特性

6.5 遗忘症

第七章 知识表征：长时记忆中信息的储存与组织

7.1 知识的组织

7.2 概念的形成与新实例的分类

第 8 章 视觉表象和空间认知

8.1 长时记忆代码

8.2 表象的实证研究

8.3 心理表象的性质

8.4 神经心理学的发现

8.5 空间知觉

第九章 语言

9.1 语言的结构

9.2 语言的理解和产生

9.3 语言与认知

第十章 思维与问题解决

10.1 经典问题和一般的解决方法

10.2 问题解决的障碍

10.3 问题空间假说

10.4 专家系统

10.5 寻找创造性的解决方法

10.6 批判性思维

第十一章 推理与决策

11.1 推理

11.2 推理类型

11.3 决策

11.4 决策制定中的认知错觉

11.5 决策的效用模型

11.6 决策的描述模型

11.7 推理和决策的神经心理学证据

第十二章 青少年期的认知发展

12.1 皮亚杰的理论

12.2 非皮亚杰学派对认知发展的研究

12.3 “是什么获得了发展”：一些后皮亚杰主义的回答

第十三章 认知的个体差异

13.1 认知中的个体差异

13.2 认知中的性别差异

第十四章 认知的跨文化研究视角

14.1 跨文化认知研究的实例

14.2 学校教育和读写能力的作用