本章小结：第12章对学前儿童心理问题的辅导方法

本章练习题答案
DABDB DD×√
简答题
简述基于精神分析理论的游戏治疗的优缺点：
优点：使儿童的问题得到了暴露，儿童可以通过适当的途径发泄机遇治疗者对儿童进行解释和说服，渴望取得治疗效果。
缺点：关于精神分析理论的游戏治疗的疗效，极少有可靠的研究报告。
CBACA ×√
论述题
简述沙箱疗法分析的规则：
第一，整合性，在分析沙箱的作品时，对作品的整体感受某种意象是问题的关键，
第二，空间配置：
空间分布，根据传统的空间象征理论来分析，来访者摆放的作品，沙箱空间的左右配置及玩具的摆放状况。
玩具的摆放，
儿童将玩具从沙箱内移到沙箱外，反映了自我界限，尚不确定
将范围扩张到箱外，可能有一种超越自我所能把握的范围去表现自己的危险性，不愿将玩具摆放在沙箱内，
只摆放在沙箱周围，有时反映了儿童对表现现自我的一种恐惧和不安，
空间主题，沙箱中的作品往往表现某一主题，其主题中心则往往是自我印象或自我意象，而自我的象征可以有各种各样的表现形态，如由正方形和圆等形状组合就近似于佛教的，要审视自我在其中的位置或地位，
ABDAA CCCCB CDDAC B××
名词解释题
1、系统脱敏法
是指一种逐步消除不良条件，情绪反应的治疗技术，常被用于无法学会自我松弛也不能对自己所恐惧的场景进行想象的学前儿童

2、行为治疗法，
行为治疗法，又称行为矫正，是指应用学习原理以改变或消除不良行为或症状，并塑造适应社会的良好行为的心理治疗方法，在学前儿童心理治疗中，已被广泛的运用
论述题
论述学前儿童行为治疗的内容，
第一，帮助儿童学会某些行为，学会穿脱衣服，用餐或，控制大小便
第二，帮助儿童增加某些行为，如：不合群的孩子和其他儿童一起游戏，加强社交活动等
第三，减少儿童的某些行为，如减少儿童的攻击性行为和社会退缩行为
第四，改变儿童的某些行为，如纠正儿童随地大小便，边吃饭边玩耍的行为。

案例分析题
运用消退法并结合阳性强化法为，彤彤的暴怒发作行为设计合理的辅导方案。
阳性强化指，通过语言物质等对儿童进行表扬和鼓励的方法，
阳性强化法主要的理论依据是操作性条件反射原理，既在一种行为之后，继之以强化（奖励），可以增加这种行为的发生，
阳性强化法常可，与矫枉过正，法消退法，惩罚法等合并使用，用于治疗儿童的多种问题行为和心理障碍，如遗尿，不能控制大小便，儿童执拗行为，多动症，孤独症，选择性缄默症等。
阳性强化法强调
1行为重视的可能性依赖于它的结果
2当儿童学会一种新的正确的行为，或者当要求儿童巩固刚习得的行为时，或者让儿童通过巩固某种行为而使另一种相拮抗的不良行为得到减弱时，就应该选择适当的强化物和强化时间，运用适当的方法使儿童建立期希望的行为。
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名词解释题
团体疗法是指某一个被治疗者在多数人的团体活动中施以训练或教育，达成治疗效果；或结合问题行为发生原因相似，问题行为性质相近的多数被治疗者，在同一环境中施以同一训练方案。
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