1.3 调节因素

作为调节因素，有的时候是物品，更有的时候是特定的人，比如妈妈、兄长，甚至是一个想象中的朋友。如果一直想要特定的人在身边而无法实现，作者建议把特定的人在家的照片贴在看得见的地方以增加确定性。而对于虚拟的好朋友，只要不妨碍他参与学习活动，这个策略就是有用的。有的时候，调节因素是语言，比如不停的重复说一句话，或者问同样的问题，这表明他们需要一种控制感，使得当前情况可预测，确定性更强。这也表明，孩子有与人发生关系的强烈愿望。