2023年陕西理工大学333教育综合真题解读 教育学/教育硕士考研

2023年陕西理工大学

全日制教育硕士333教育综合真题

一、名词解释

1. 综合实践活动                         2.雄辩术原理                             3.学习动机                 

4.教师心理素质

二、简答题

1.凯洛夫的思想

2.裴斯泰洛齐的思想

3.人的能动性在发展中的作用

4.科尔伯格道德认知发展

5.美育原则

三、论述题

1.《颜氏家训》对当今教育启示

2.当今教师核心素养

解析：

 Hello各位，陕西理工大学333的考研宝宝们，你们辛苦了。非常感谢你们在考完研的第一时间就把真题反馈到凯城这里，在这儿我们就可以对陕西理工大学今年333考题的情况进行一个分析。

首先我们来看整体的题量，名词解释除了4个、简答题、5个、论述题2个，这样来看题量还是相对适中的。大家在回答的时候，就按照之前徐老师说过的名词解释我们一样答12、a4纸答3~4个，简答题12a4纸打两个，分析论述题一s只带一个就可以了。

好，说完了题量，我们再来看看整体题目的难度。如果从1~10去划分，一是最简单，10是最难，我认为陕西理工大学今年的题目难度有8级，前面的名词解释和简答题相对来说都比较简单，名词解释咱就不说了，综合实践活动，雄辩术原理、学习动机、教师心理素质我们都讲过，唯一可能需要你去发挥一下的就是综合性的实践活动，你也可以从它的含义，从它的优点重要性以及如何去组织实施进行回答就可以。

好，接着简答题第一个简答题是凯洛夫，凯洛夫我们在外教史当中提过，而且我们还给他一个title，叫又红又专凯洛夫对吧？我之前跟大家说过，北方学校特别爱出凯洛夫夫的整个教育的理论，就是教育的作用，教育的本质观还有5个教育原则，教育的内容是学习系统知识，教学组织形式就是班级授课制，还有他提出的德育论，非常重视德育，要爱国爱社会主义。

好，这里就是凯洛夫，裴思凯洛奇这个就不用说了，教育心理学化教育生产劳动相结合，要素教育各科教学法都是他提出的，人的能动性在发展当中的作用，我们在教育心理学上学到的人的能动性在教育当中起到的其实是最决定性的作用。接着科尔伯格道德认知发展，这里就是三水平6阶段。

第五个有同学可能就没背到它叫美育原则。之前我们可能没有怎么提过美育的具体的教学原则，但是这两年美育劳动教育都特别重要，所以说我们得看重一下，我们在这就说一说美育它的含义，我们都背过什么欣赏美、鉴赏美、创造美，它有什么原则？5条原则。第一条原则，形象性原则，因为美这个东西它不是虚空当中的，它不是抽象的，它可以生动可感的形象出现，以音乐能听到，一会儿能看到，所以说学生欣赏艺术就必须能够直接的用感官感受到艺术当中的美丑形象，才能够去形成这种高尚的审美。

这是它的含义，它有一些基本的要求。

第一个就是我们要根据美育的任务和特点去选择美育的美的形象。你回忆一下你小时候上音乐课美术课，老师肯定不是先上来跟你说美这个概念，他一定是给你两幅画，让你看哪个美，给你两段音乐，让你听哪个美，所以要有美的形象。

第二个就是要引导学生掌握美的规则和显示方式，美是有规则的吗？有美的规则就是我们目前社会大众的审美就称之为美的规则，而我们学校教育的美育让学校学生能够习得这种规则。

好，第三个就是要教育学生善于发现美的意蕴，能够形成审美价值。好，这是形象性原则。

第二个原则叫做情感性原则，与其他4域不同，在舞语当中，唯独美育是情感教育。你想一下你学知识，你哪怕不用调动不了情感，你也可以你去发展道德，前期我们根本不需要情感的投入，我们遵从我们顺从就可以了，但是美不行，只有对感受美有着深刻的情感体验，我们才能够对美产生热爱，才能够去追求真善美，才能去创造美。所以我们一定要激发出学生这种美誉的情感。

好，第三个就是活动性原则了，因为你美这个东西你一定要通过具体的活动去欣赏，去创造、去感受，去受到美的熏陶。

第四个就是差异性，虽然说它有一定的规则和标准，但是每一个孩子他在不同的年龄段，它有不同的个性差异，以及不同的审美情趣，我们要在最大程度上包容学生各种各样的审美。他们之前就特别流行那种什么杀马特，是不是？我看现在突然偶尔就会在互联网上掀起一波怀旧潮，简直不能理解自己当时的审美，但是你看特定的年代就是特定的年龄，你在特定的环境里你就会有这样的审美，所以我们的美育要差异，要包容。

好，第五个是创造性，因为美育它最终要指向的是创造美，我们不能只让学生做一个被动的美的接受者，美的欣赏者，我们更多的是要引导他们积极主动的去富有想象力，创造性的感知、理解、创造美，做美的主动者。这里就是5条美誉的原则，你看看你在考场上有没有写出来，具体的文字表述不用非得是一致的，你只需要把这些原则写下来，用你自己的话去表达就可以了。

好，接着两个分析论述题，第一个题简单严氏家训和对今天教育的启示，宗教史我们背过一模一样的题，对不对？好，这个不说了。第二题，教师的核心素养，这个我不知道是一个论述题还是一个材料题，不好意思，如果是一个材料题还稍微好一点，如果是一个论述题，让你去写教师的核心素养，这里可能就稍微有一点难度，因为我们今天对教师的核心素养还是有一个统一的界定的。

我先来跟大家说一下我们今天对于教师核心素养的界定。首先老师必须有端正的思想政治性，而且思想性政治性，而且还要在教学当中去实施，这是第一个。第二个老师要具有比较高的职业道德。第三个是老师还需要具有一定的人文精神，能够反思进步，学会反思。好，第四个老师还要有一定的教育情怀，要能够擅长运用信息技术，当然教师也少不了自己的学科专业以及创新创造能力。

好，这里就是我们今天对于教师核心素养的一个界定。

当然了你可能不能够写得这么全面完整而且精准，如果你说老师我就自己写的，我按照我之前学过的教师的职业道德，教师的劳动的特点，或者说教师的专业素养去说可以吗？可以没问题。你只要跟这些东西沾边就行。因为我现在让你说教师应该有哪些素养，你不外乎就说这些东西是不是？所以不用害怕分低，只要写了绝对跟这个关键点沾边的，他就会把这个关键点点的分给到你，放心。这种论述题比较开放的，我们给分老师给分都很灵活。

好，这样来看，我们陕西理工大学的这套三三试卷就给大家讲完了，其中确实有两个题比较难，大家可能会相对陌生，每一原则教师的核心素养，但其实也是我们今天热点反复在强调的东西，你没有办法精准的回忆上来，你一定在脑子里有一些相关的知识可以帮助你去答题。好，这套试卷我们就讲到这里，大家接下来就可以好好放松，开心的玩一玩。我们过段日子再相见。