怎么处理传递接受式教学vs问题探究式的关系

（1）既相互对立，又相互补充。
对立的一面，推动了教学工作的改革与教学理论的演进；互补的一面，有助于教学整体任务全面而高质量地完成。

（2）二者各有各的独特功能与用处，无论在理论上还是实践上，都难说哪一种更有价值，更为重要。
强调其中任何一种，贬抑另一种，都将导致严重的后果。

（3）在教学上，我们要扬二者之长，避二者之短。
若期望学生便捷地掌握一般的基础知识与技能，则应以接受教学为主；若期望学生学得更加主动，并使学生的智能、品德与情操真正得到锻炼与提升，则应采用探究教学。

我们应根据教学任务的具体需要选用教学方式，以便两种方式相辅相成，充分发挥出其整体功能，使教学质量得到进一步提高。