教师成长力第一章(3)

人生差距是怎么拉开的？
机会泵:打好人生牌，走出舒适区。
机会泵的产生，一般经历三个阶段，捕捉机会，配置机会，实现机会。
要捕捉机会，首先是拿到入场门票。获得荣誉，晋升职称，提升学历，得到提拔，既是一次机会泵的完成，也是通往下一个机会泵的门票。
其次，积极主动，增强专业的实力，塑造个人品牌。积极主动会增加幸运的概率，越积极越幸运，越消极越不幸。人生就像多米诺骨牌，要想有满地的璀璨，需要推倒第一张牌，就如蝴蝶效应，巨大的成就往往源于起初一次微不足道的主动。
人生的幸福，短期看运气，长期看实力。
配置机会，主要指选择，明确方向和领域。理解世界的不确定性，避免思维的僵化。需要用概率思维做一件事，如果概率大就选择。
要实现机会就要全力以赴，完成任务，不被别人影响，完成任务立即清零，不被情绪左右。反复训练，形成习惯，不被本能控制，勇于走出舒适区，不被堕性困扰。

成长的内驱力从何而来？关键基于个人爱好的学习转变为基于教育问题的学习。从个体学习转变为跨学校，跨学科的学习。
如果所学与所作无关，所学的知识无助于突破现实工作中的困难，那么学习也可能成为一种逃避，在文字概念中寻找虚假的安全感和虚幻的满足感。

教师的专业性流程
一，文本解读，理解文章写什么，如何写，为何这样写？
二，教材解读，结合文本核心价值，单元教学目标，学情，确定教什么？如何教，为何这样教？
三，根据教材解读，制定abc三类学习目标
四，设置学生预习题。
五，将学习目标分到不同的课时，确定每节课的教学板块。
六，写出每个教学板块的学习目标，教师教学内容，教学方法，学生学习过程。
七，课后反思，教的如何以及其他得失