07你的孩子在“假学习”吗？

很多家长因为孩子学习的事情找到我们，会很困惑地问：“老师，我家孩子平时看起来挺努力的，到家就坐在书桌前写作业，晚上特别晚睡觉，玩的时间很少，其他时间都在学习，但为什么他的学习成绩一直都没有提升呢？”
可能这个时候，孩子陷入到了一种“假学习”的状态。
什么是“假学习”呢？
“假学习”就是表面上学习很努力，但实际上并没有真正的学进去，或者以为学进去了，但是其实知识并没有掌握。
如何判断孩子是否“假学习”呢？最直接的方法——看成绩。
当我们问孩子“今天老师讲的内容你都听懂了吗？”孩子说：“听懂啦！”家长说：“太好啦，你真棒！”孩子高兴，家长也高兴；或者看到孩子试卷上的错题，家长问：“这道错题你知道哪儿错了吗？”孩子说：“知道啦，我都改过来了。”家长说：“这就好，下次别再错了啊。”孩子点点头，然后家长很欣慰孩子也很开心。
但到了下次考试，之前错的依旧会错，一些孩子说的已经懂了的知识点也仍旧被扣分，这个时候家长会很奇怪，问孩子：“你不是说你都听懂了都会了吗？”孩子说：“我当时确实是听懂了，确实是会了呀。”家长就会很生气说：“你懂了还错这么多？”孩子就很委屈。
其实，很多情况下，孩子并没有说谎，孩子是真的以为自己懂了，真的以为自己会了。
我家儿子就是这样，当他在背单词的时候，最开始他总是用“意念”背单词，每次单词在他的“意念”中都是对的，但是之后我考的时候大部分单词却都错了，他就特别委屈，说：“我明明背了呀，但是为什么都错了呢？”
这种花了一定时间来学习，但是效果并不好的状况，就是“假学习”。通常在这种状况下，孩子和家长都陷入到了“我很努力/孩子很努力”的自我感动中，从而忽略掉“知识检验”的这个步骤。
如果当孩子陷入在“假学习”的状况中时，我们要如何帮助孩子呢？
首先，我们要先从错题入手。很多学霸们都会有专门的错题本，错题本可以让孩子们更加知道哪些知识点他们还没有掌握，例如计算问题、审题问题、形近字混淆、英语语法理解错误，然而，在这里面，我们常说的“粗心”并不算在内。
很多情况下，家长和孩子会用“粗心”作为题目做错的借口，但往往“粗心”背后才是真正问题所在，如果我们总是将问题归咎到“粗心”上面，那真正需要进步的部分就会被忽略，而这些原因才是学习系统的根基。
其次，找到问题之后，我们要找到相应的解决办法。例如如果是审题能力不过关，在做题的时候要把题目中的关键字做标记以作提醒，例如题目上要求的是“把错误的选项圈出来”，其中“错误”这两个词就需要标记出来，或者英语“正在进行时”总出错，那就找到相应的题目多做一些专项的练习。
最后，我们还需要再做一次“验收”的工作。在孩子平时做练习题，或者在学校考试的时候，我们要和孩子一起查看之前总出错的问题是否真的有改进了。如果我们只停留在上一步，只是反复地做练习题，但其实也许这个问题孩子已经解决了，那就在做无用功了。
我们都知道“一万小时定律”，“一万小时定律”看似告诉我们要勤奋，但其实，成功是勤奋和正确的方法缺一不可的，因此，如果我们发现孩子陷入到这种“假学习”的状况下，不要指责孩子，而是要和孩子一起来解决这个问题。