长期待在室内、没摸过虫子的孩子，后来都怎样了？他们有了“自然缺失障碍”

早在2013年，上海绿洲生态保护交流中心的一篇报告中就指出，在受调查的1300多名儿童中，12.4%的孩子具有自然缺失障碍的倾向，有注意力不集中、情绪调节能力和环境适应能力较差、对大自然缺乏好奇心等情况存在。

远离自然，问题比想象中更严重

“自然缺失障碍”这个概念，是理查德·洛夫2008年在《林间最后的小孩》一书中提出的。

它不是一种需要医生诊断或需要服药治疗的病症，而是当下社会中一种危险的现象

研究者量化了17名儿童从低质量自然环境搬到高质量自然环境后注意力的变化。结果显示，搬家后的儿童认知能力大幅提高，集中注意力的能力，也比搬家前增加了19%。

如果直接把孩子的课堂搬到自然环境中呢？

研究者将37名幼儿园儿童分成2组，分别在室内教室和室外自然教室中学习。

6周后，研究者发现，与在室外学习的儿童相比，在室内学习的儿童重新定向的行为要多出33%——这意味着，室内学习的孩子们更难集中注意力、更容易从当下的任务中走神。

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