第十四章与“学困生”打交道

第十四章与“学困生”打交道

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第十五章知识既是目的，也是手段
405:50
第十四章与“学困生”打交道
407:37
第十三章 “双教学大纲”和学生的思维发展
805:25
第十二章基础知识在学生记忆中的储存
1205:49
第十一章教师的时间和教学各阶段的相互依存
1005:39
第十章时间从哪里来？一昼夜只有24小时
1205:41
第九章请记住，没有也不可能有抽象的学生
509:25
第八章请保持善意！
810:52
第七章如何预防日常工作中的神经衰弱？
1210:27
第六章教师的健康、充实的精神生活、快乐的工作
1610:32

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