第三章亲眼见证孩子的绘画发展过程（四岁）

1动笔之前先决定绘画内容。
2四岁儿童的同存表达方式。
3教育方式的改变造成孩子的改变。

四岁的孩子，已经能够用语言思考，并让自己的行动遵从语言命令。

进行绘画活动时，四岁孩子不再像三岁，孩子那样先跟从手脚的运动画画，然后再对画出来的东西进行解释说明，而是先用语言组织印象，然后再决定自己的行动。

根据老师的记录，画面左侧画的是去的时候走到沙土路，右下侧画的是回来时走到柏油路，柏油路的上面还画着行车线。像这样把来回不同时间经过的两条路并列表达在同一个画面的表达方式称为“同存表达”。这是一种经常出现在四到七岁儿童的绘画作品中的，学龄前儿童时期非常典型的绘画方式。

人是社会性动物，希望融入社会、具备被社会接受的社会性，对人来说是一种本能的需要。“绘画作品只有被人欣赏后，才能称得上真正的绘画作品。 ”

在儿童所处的社会中，是否存在着热切关注儿童绘画作品，欣喜地倾听他们绘画内容的人，决定着是否能够创造出培养儿童绘画能力的社会环境，大家观察一下，孩子所处的环境中是否有能够倾听他的老师，孩子的绘画发生了什么样的变化。