《音乐周报》-幼儿园里“玩”出来的美育教育

幼儿时期，是认识世界、了解世界的重要阶段。3岁至6岁期间，孩子每天在幼儿园里的时间为9个小时，如何利用好这个时间，开启幼儿的美育启蒙呢?从今年年初开始，北京学前教育协会党支部书记、快乐音符品牌总策划张晓坤每周与行业专家对话，力图帮助幼儿园管制者和幼培机构找到最适合的方法，开启幼儿对美的感知力。在最近两期的对话中，他们探讨了民族民间音乐与乐器如何进入幼儿园的话题。而无论是参与讨论的专家，还是张晓坤，都有一个共识：美育的意义不是教幼儿会唱歌、会跳舞、会画画，而是在唱歌、跳舞、画画中，让幼儿感到快乐。

民族民间音乐进入幼儿园

广西仫佬族音乐人姚亮，是中国民间文艺家协会会员，多年来从事民族民间音乐的推广，曾出版《学前教育音乐活动指导》一书。姚亮认为，少数民族的民间音乐是中华文化中灿烂的瑰宝，应该让当地幼儿在成长过程中感受到这些民族音乐的魅力，通过学习民族民间音乐，从小树立儿童的文化自信，寓教于乐地在音乐游戏中感受到方言的音韵之美。2001年教育部印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》通知中曾明确指出，应适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。因此，在少数民族聚集地，幼儿园应该让幼儿有机会接触一些当地少数民族的音乐元素。

姚亮举例，铜鼓是壮族的一种民族乐器。他曾经在草原儿歌节上，为很多汉族、蒙古族的小朋友介绍这个乐器，小朋友都很喜欢这件乐器，“足可见幼儿的好奇心很强，对于未知事物的接受度远比我们想象得高。”在姚亮看来，不同地域的幼儿园音乐老师，可以从当地的方言、民族文化入手，与当地环境做结合，“例如，广西南部地区说广东话，那里的幼儿园老师可以在教学中使用粤语的念谣。而在广西讲桂柳话的地域内，老师们可以更多地使用当地少数民族的音乐素材。”

姚亮总结，在广西桂柳话地区，最适合幼儿的就是摇篮曲(在广西不同民族的方言中名称略有不同，但总体上都可以翻译为摇篮曲)。因为摇篮曲有清、柔、美的特点，很多幼儿在家中就能够听到长辈们的演唱，对幼儿来说并不陌生。同时在摇篮曲中，幼儿能在音乐中感受到爱意，温暖他们的心灵。另外，在当地的民歌中有一类歌曲是游戏儿歌。这类歌曲类似于《编花篮》《丢手绢》，儿童可以一边演唱，一边做动作、做游戏，互动性很强。广西音乐中还有一类叙事儿歌，本身音乐的节奏欢快、歌词富有童趣，有助于培养儿童爽朗、大方的性格。同时又可以配合手指摇，很适合在幼儿园中进行推广，如桂柳话版的《虫虫飞》。

我国的民歌文化很丰富，并非所有的民歌都适合儿童，需要老师进行查找、整理、筛选，以满足幼儿的兴趣爱好，符合幼儿园教学大概的需求。张晓坤的感受是：“粤语民歌中关于儿童主题的作品有很多，蒙古族民歌中有很大一部分都是歌颂母亲的，这些都很适合幼儿。”姚亮建议：“幼儿园小班的幼儿，音域还比较窄，老师可以将歌曲进行适当的修改，或者只选取民歌中的几句进行教学。”

纪晨/文，《音乐周报》2022年4月23日报道