67儿童与世界（2）

*从一开始，杜威就试图设计一种可以完全符合达尔文主义的教育理论——培养智力和知识作用的教育理论。杜威首先认为，个体学习者就是以工具的方式使用心灵，来解决种种由他的环境呈现出的问题；同时，杜威也试图寻觅民主社会和进步社会之间在教育上的关联，将教育视为一种重要的、重建社会的力量。
*但是，对于儿童的中心地位，以及依然被证明是必不可少的、讲求秩序和权威的教育方式，杜威还是很难调和这两方面的关系。最后，环绕着儿童形象的神圣不可侵犯的光影，也让他很难秉着务实的精神来讨论民主在教育中的作用。
*很遗憾，在教育这样的实践领域，重要的事情通常不是对哲学或信条的奉献精神，而是某些在试图管理教育时浮现出的、与重点和尺度有关的问题；而从一整套理念里，很难自然而然地感觉到什么尺度。