前言1.“一懂两爱”与“去精英化”的教育创新（温铁军）

第一节 青年志愿者支农下乡的时代背景 第二节 青年知识分子下乡的使命 第三节 被主流挤压的支农下乡 第四节 对制式教育的颠覆 第五节 去精英化的乡村建设

金句7：“如果一个事业的成败只系于某个人，那么这是很危险的趋势，从治理理论的角度说这个人必须开除，否则这个事业很难可持续。”

金句6：“我们强调说，乡村这块热土所需要的是对大自然心存谦卑的人，大多数依靠教科书知识的学生并不是这种乡土人才，未必适应“三农”需求，而青年人一旦适应了“三农”需求，今后干什么都行！只要没有任何“身份”、“标签”地下乡，在农民群里磨砺着待够一年，今后干什么还干不成呢？”

金句5：“所以参照美国学科搞农业类的制式化高等教育现在非常困难，青年人很不愿意上农业类学校，学的知识越标准化，就越无法把所学的知识拿到多样化的农村去用。”

金句3：“中央财经工作领导小组的成员，也是中央农村政策研究室的主任对我们说：你们的重要任务，就是要发动成千上万的知识分子、青年学生下到农村去了，这就是最大的成绩。”

金句1：“从道理上，第一位的应该是农民，中国长期以来能够真正体现社会进步的，主要在农民组织化发展上。因为农民是中国的原住民，是中国人民的大多数。”