张洁教授谈朗诵六：理解和感受

张洁：

中国传媒大学广播电视语言艺术专业硕士。北京师范大学教育学访问学者。主要研究方向：播音主持、公益传播、儿童口语表达，担任课程《学科入门指导》、《节目主持艺术》、《艺术语言创作》等。编著《青少年播音主持教程》、《朗诵艺术指导》书籍，担任教育部“高校专业综合改革”课题、北京市教委“公益传媒人才培养构建与实践”课题负责人。

（教材以音频为准，文本文章来自互联网，只做扩展和补充）

播音创作，从本质上说，是播音员对现实世界的认识和反映的实践活动。播音员面对一篇篇白纸黑字稿件备稿播音以及无稿播音，就是这种实践活动的具体化。

　　在有稿播音中，稿件文字，作为创作的一句，是播音员视觉感受器官的直接刺激物，是现实世界的物化形态和观念反映。播音员进行播音创作，首先就要通过感知稿件文字语言的能指符号，理解其所代表的客观事物和所含的所指意义。它不同于人们直接看到和感受到的某个实在的对象和事物。通过词语认知、感受并反映现实世界，这是人类高级神经活动的一个质的特点——第二信号系统的功能，也正是播音创作实践活动的一个本质的特征。在无稿播音中，播音员，主持人也要一句提纲、腹稿，或根据现场气氛和受众参与节目的直接反馈，作到情动于衷，感同身受，有感而发。因此，认识播音创作活动中感知、感受的规律，对于播音创作来说，具有十分重要的意义。

　　播音创作，从创作形态上可分为有稿播音和无稿播音两大类。在有稿播音中，对稿件文字语言的感知，是播音创作的出发点。文字语言，包括字形、字音、字义、连缀成词、词组、句子、文章。根据文字语言，透过字形捕捉字义，弄懂这个字、这句话的意思，这是播音创作认知活动的第一步，属于理解的范围。然而，理解字句是不可获缺而又极为浅近的一步。播音创作的认知活动不容许停留在辨字析义上。事实上，随着对文字认知这浅近的一步，长期经验造成的字形与字音、字义的紧密联系，就使得播音创作主体产生了由此及彼、由表及里的某种感受。无稿播音，包括播音员、主持人现场的即兴采访，口头报道;直播室的脱稿话题播音;热线电话节目，嘉宾座谈节目的主持等等。在无稿播音中，播音员、主持人或由于置身现场氛围，或由于与受众直接交流，或由于陈达己见，直抒胸臆，这些来自客观实物的直接刺激，使得播音员、主持人在出口成章之时，比有稿播音在客观上反而更易于作到有感而发(当然，这并不意味着无稿播音不需要感受)。也正是由于此，我们把有稿播音中的感受作为我们认识和研究的重点，也就是必要的和必然的了。

　　对于播音员来说，播音创作中的感受，就是“感知于外，受之于心”的意思。感知于外，就是通过视觉、听觉感受器官不只是感到文字、声音的存在，而是透过文字、声音的符号，感觉到这符号所代表的那具体的客观事物的存在。同时，也正是由于文字、声音符号打开了现实的大门，播音员才可以接受外界的各种刺激，从而受之于心。受之于心，是指客观事物对播音员的直接或间接刺激而引起的内心反应和体会。感受，是播音员因语言符号(文字的、声音的)达于客观事物，从而接受其刺激并主动体验产生内心反应的过程。它是语言符号的生成物。但是，这不是必然的。播音员如果无视第二信号系统与第一信号系统的内在联系，仅仅停留在字句的理解上，既不达于客观事物的现实存在，不接受其刺激，也不主动体验，毫无内心反应，那么，感受就会被抑制，字句的含义便会概念化、肤浅化。

　　由此可见，感受又体现为播音员主观能动作用的结果，它不是任何时候都可以生成的。这主观能动性有先天的某种素质的因素，更有播音创作主体经验积累的因素。播音感受，既从稿件、话题、节目和与受众的直接交流中来，又要溶化到播音的有声语言中去。感受本身也是随着理解的深化，感情的积聚，由浅到深，反复推进的。播音创作中的感受有如下基本特征：

　　1、间接性与敏感性的统一

　　需要播音员在文字符号面前保持一种高敏感性，使自己的感觉神经始终处于一种积极、活泼的兴奋状态，不仅善于感受来自语言符号的间接刺激，同时，还要善于以点带面，一触即发地主动体验，这样才能把物化形态的文字变成活脱的感受，并将感受引向深入。

　　2、目的性与传导性的统一

　　播音员的感受是为了传到，它不能“浅尝辄止”，必须不断发展、深化，达到明确的目的性和传导性的有机统一。

　　3、单一性与多样性的统一

　　播音员无论是有稿播音，还是无稿播音，对稿件的感受与演员对角色的感受是不同的。这个不同就在于感受手段、途径的单一性和感受对象、客体的多样性。播音员感受的对象和客体是多样的：不同的节目，不同的栏目，不同的稿件，不同的风格，不同的题材内容，不同的体裁样式，甚至可以再一次创作中同存并在，并且都要求播音员做到心领神会、有感而发并“准确、鲜明、生动”，这的确需要有一种特殊而又高效的感受能力。

　　4、序列性与扩展性的统一

　　有稿播音，播音员的感受是沿着稿件文字语言的序列展开的。无稿播音，播音员、主持人边想边说，细想先说，或与对手，或与节目的受众沿着相互搭好的思维的阶梯攀谈，语言也是与感受相生相伴。播音感受是形象的扩展性与逻辑的序列性的辩证统一。

　5、新闻性与艺术性的统一

　　播音从根本性上来说是新闻性质的工作，从其所运用的有声语言手段和感受方式来看又具有一定的艺术性。另外，从播音员每天播送的大量稿件、节目来看，有的是新闻性的，有的是知识性、服务性和文艺性的。这就需要播音员在创作的感受阶段处理好新闻性与艺术性的关系，做到二者的有机统一。从本质上来说，播音感受和表达的艺术性是为更好地传达新闻性内容服务的。

　　6、理解性与感受性的统一

　　从播音创作过程来看，理解在先、感受在后，但二者又是相辅相成、相互结合、相互渗透的。理解与感受的关系是：在理解的基础上感受，在感受中加深理解。不理解或理解不深会使感受偏离稿件精神实质，而感受的深浅程度又影响理解的程度和水平。理解为感受导向，感受使得理解深化。因此，播音员在创作中要注意二者的统一，不能忽视或偏废任何一方。