015.人类行为与社会环境的理论基础

心理学理论 补充2： 柯尔伯格 研究道德（三水平六阶段论） 前习俗水平：服从和惩罚定向阶段、相对功利阶段 习俗水平：好孩子定向阶段、服从法规阶段 后习俗水平：社会契约阶段、普遍伦理阶段

心理学理论 补充： 皮亚杰 认知发展阶段论：婴儿期（感知运动期） 学龄前（前运算期，万物有灵） 学龄期（具体运算期，依赖于形象思维） 行事运算期 每个人都有自己的认知图式，同化，调整修整拓展自己的图式来顺应周围的环境（即充电学习）

重点掌握 心理学理论： 弗洛伊德 精分论 （童年创伤、潜意识、人格 停滞 退行 自我防卫的目的是缓解内心的矛盾和痛苦） 埃里克森 研究人格，强调人的社会性，把人的一生分为八个阶段。婴儿期 幼儿期 儿童早期（学龄前）儿童中期（学龄期）青春期（花季雨季十字路口，发展自我同一性，忠贞）成年早期（黄金期，爱，亲密关系）成年中期 老年期

生物学理论 心理学理论 社会学理论

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皮亚杰 认知发展阶段论：由低到高 分成了四个阶段： 1.婴儿期（0到18个月），靠运动感知外界。 2.学龄前：前运算阶段，他觉得万事万物都是有生命的。万物有灵。 3.学龄期（7到12岁），具体运算阶段，依赖于具体形象思维。 3.行式运算阶段（12岁到成年，初高中），抽象思维加强，更接近成年。

埃里克森 人生八阶段论：婴儿期 幼儿期 儿童早期（学龄前）儿童中期（小学阶段）青少年时期（青春期）成年早期（20到40岁）成年中期（40到60岁）老年期