13·《新校长传媒》一位名校长三次投身课改的真实经验

    2000年，中国基础教育界启动“跨世纪素质教育工程”，拉开了新中国历史上第八次基础教育课程改革的序幕，也标志着学校课程体系的价值转型：为了每一位学生的发展。

接下来20年，中国教育围绕这一价值持续探索“教什么、怎么教”；探索如何构筑具有生活意义的课程，帮助学生摆脱被知识奴役的处境，改变学校个性缺失的现实，创建富有个性的学校文化……

    到今天，中国明确提出全面进入教育高质量发展时期——所有教育人都被推至挑战前。

当我们既置身现代社会洪流，同时不断承接每一次变量带来的冲击，新旧矛盾混杂，投身改革的难度超乎想象地巨大，我们应该怎样行动？

找到坐标，找到围绕“教什么、怎么教”的真实经验作为参考系尤为关键。

    而那些早早投身课改的先锋，他们的生涯历程，就是最好的回答。

数度投身课改的程红兵校长复盘了他的生涯历程，为更多教育人提供一份鲜活的真实经验，带来诸多关键启发。