《济南的冬天》试讲

1. 题目《济南的冬天》；
2. 内容（如图）：
3. 要求：
（1）分析文章，找到济南冬天的特点。
（2）学习文章中的修辞手法。
（3）试讲时间10分钟。
《济南的冬天》逐字稿
我试讲的内容是《济南的冬天》，下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
同学们，一提到冬天我们脑海中会有怎么样的画面？你来北风呼啸，大雪纷飞，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。正是因为这样的画面，所以人们常常把冬天称为“严冬”、“寒冬”。其实，我们的祖国幅员辽阔，在中国广袤的大地上，各地的冬天并不都是一样的，海南岛的冬天绝不同于黑龙江的冬天，昆明的冬天也绝不同于南京的冬天。各地的冬天都有各自的特点。今天，我们来学习老舍先生写的《济南的冬天》，看看济南的冬天是怎么样的？
现在请大家自由朗读课文。并尝试用一个词来概括济南的冬天的特点。我听到同学们都说了说来，温晴。作者又是如何来展现济南冬天的这些特点呢？现在请同学们再次朗读课文，圈画出你们觉得值得分析的字词句，写写自己感受，以四人为一小组讨论刚才老师提出的问题。（温晴）
哪个小组想分享讨论的结果？请你们小组，你们组认为作者把北平冬天的风声和济南冬天没有风声作对比，展现了济南冬天的温晴。在这里作者用了“奇迹”一词，我们能读出什么？对啦，说明北平的冬天刮风是常见的事情，作者对风的态度是？不是很喜欢，因此济南没有风声，作者自然就觉得美妙了！同学们，知道北方的冬天是怎么刮风的吗？老师给大家带了一段视频，我们来感受下北方冬风的威力。大家都看完了，感觉怎么样啊？有的同学说真是寒风凛冽，太冷了，听着风声就觉得冬日难熬。因此——对啊，没有风声的冬天真的算的上是温晴的。那有没有同学愿意为我们朗读这一句，好，请你来，读得很棒啊，把奇迹二字加重了读音，让我们感受到了济南冬天和北方冬天的不同。
请第三小组说说你们的分析，你们分析了伦敦和济南的对比，你们认为作者把伦敦看不见日光和济南冬天是响晴的作对比。伦敦被称为雾都，冬天多雨多雾，很少能看见太阳，所以看见日光被作者称为怪事，看这就是伦敦的图片，大雾弥漫，果然太阳成了奢侈品。而济南的冬天因为能见到温暖的阳光，所以在作者的眼中是温晴的，济南的冬天是饱含暖意的！”
通过这几组对比，我们体会到济南的温晴，如果我们能在济南过冬天，我们也得说——济南真得算个宝地！那济南这个宝地里有什么的景物呢？我听到了同学们说出来，有山，有水，还有雪，这幅景色可真美。请同学们在读课文，勾画出你最喜欢的句子可以和同桌之间进行赏析，给同学们5分钟的时间，开始吧！
第一排的同学，请你们来，她最喜欢的句子是这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿保准暖和。”你能来说一说喜欢的原因吗？运用比喻和拟人的修辞手法，将老城四周的小山比作小摇篮，又通过“放”和“低声地说”的话赋予小山以人的动作和语言，生动形象地写出了小山的可爱、温情，也写出了济南冬天的暖和安适，分析得很细致，请坐。（比喻、拟人）
后面的同学也想来分享，请你，等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。并告诉我们这句话画面感很强，仿佛看到了那半山腰的雪在阳光下闪着光，还运用拟人的修辞手法，通过“害羞”一词赋予了夕阳下的薄雪以人的情态，生动形象地写出了薄雪在阳光斜射下泛出粉色的特点，写出了小山的秀气和济南冬天的温晴，读出了作者对薄雪和济南冬天的喜爱之情。请坐。
同学们，山上的薄雪本来是生活中常见的景色，为什么作者能描绘出这么精彩的画面？有同学说，都能抓住景色特征，还有同学说运用了修辞，比喻、拟人都能让景色描写更加灵动。所以同学们在今后的写作中，我们也要运用修辞来修饰我们的文章。使语言更优美更生动。
今天的课马上就要结束了，课后请大家完成书后研讨题，再观察家乡冬天的景物，运用今天学到的修辞手法，将家乡冬天的美写出来，自拟题目，字数500字左右。
下课，同学们再见！
我的试讲结束，谢谢各位评委老师。