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词表

怎么下载到储存卡里，我带到学校听

使用工具 俗话说，工欲善其事，必先利其器。从成功学习者的经验里也可以发现，他们不只是依赖课本和教师，也善于使用各种学习工具，如纸质或电子的词典、词汇手册、阅读器、点读笔、语料库、英语学习网站等。由于现代信息技术不断推动教学变革，线上线下高度融合的课堂教学逐渐形成常态。学生的自主学习能力大大提升，他们从小就能灵活地在网上搜索所需的各种信息，这在一定程度上降低了背记的必要性，可使那些不擅长背记的孩子解决了困扰。

为什么没有中文意思

谁能告诉我一下，这是哪本英语课标词汇，单词列表在哪有？😄

联想比较 运用联想法教学词汇有事半功倍之效，还能提高学习者们的思维能力。学习者要特别重视运用构词法（熟悉前缀、后缀构成的派生词，复合词和转义词）和搭配等成串地学习和记忆词汇，而不是单个地学生词。 如，学了satire（讽刺；讽刺作品），就很容易理解同根词satiric、satirical、satirist、satirize、satirization的意义。英语的固定搭配非常多，如go after / against / ahead / all out / along / back / down / forward / home等。还可使用比较法联想记忆，比较同义词、近义词、反义词、多义词等。

这是P 1到P几页的？

有英语单词显示出来就好了

2 感觉记忆 学习者要会“读音、记形、知义”。这就要调动口、耳、眼、脑等感官刺激听觉、视觉、触觉，来形成感觉记忆。学生要眼见图片、实物与文字，耳听录音模仿，口头背诵，手抄词语并随身携带笔记，时时翻看，加深记忆。 3 检索效应 古人云，学而时习之，不亦说乎。经常复习是不可缺少的作业，因为学习强调的是信息的获取，而记忆则强调的是信息的保持。没有复习便难以形成工作记忆，学习难以有结果。所以，背记、默写、听写、用词造句、测验等必然会成为检索（retrieval）的工具。善于使用信息技术的师生，绝不满足于此。教师会鼓励学生通过多种渠道开展泛听和泛读，让他们通过听读从大脑中检索出熟悉的词语并感知新的信息。