【名师指导—王命勇老师】　初一如何学好语文

　　　　　　　初一新生如何学习语文

　　　　　　　福州八中语文组  王命勇

案例：初一学生王涵，他数学英语都还不错，可就偏偏语文学习成绩不好，觉得其它任何科目都要比语文好学些！在学习的过程中，有任何一科成绩不理想对于参加考试来说都是很不利的。为此王妈妈看在眼里急在心里，急忙采取请家教，上补习班等措施为她进行补习！结果时间金钱都花了不少，但是学习成绩仍然没有提高。

其实这种现象的出现很正常，是小学升入初中后语文学习衔接过渡阶段的必然。主要是没有认识到初中学语文与小学学语文的不同：

1、小学阶段学生年龄小，升学压力小，全凭家长老师督促学习，没有养成良好的自学习惯；
2、小学语文知识单一，内容简单，初中知识丰富内容复杂，文体多样；
3、小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体会感受；
4、小学以上课听课为主，中学则要先预习再听课，先复习再做作业，学生自己自主学习，自己发现问题。升入初中后要求学生自学能力提高，老师由过去的“保姆型”变为“指导型”，这就要求学生有意识培养自己的自学能力。

既然了解了初中与小学语文学习的异同，就要改进自己的学习方法，搞好中小学语文学习的过渡衔接，使中学的语文学习在小学的基础上循序渐进螺旋形提高。从考试的角度来看，语文包括“基础知识”、“阅读”、“写作”三大块内容，重点是阅读和写作。

首先，要培养语文学习的兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。

先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；能如此，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数的影响而离开语文；能如此，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；能如此，方可进入语文的神仙洞天。孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。自己认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。其次，要根据自己的实际情况确定一个奋斗目标（理想）。当然，所讲的目标是长远的、大的方面，宏观的。而更多的是阶段性的，或说近期的目标。比如：刚入校是中等，现在要进入前十名；上学期是30名，这学期达到20名或超过xxx；这周测验85分，下周争取90分；拿起今天的作业，争取全部做对等这些都是阶段性的近期目标。

了解了以上这些方面，接着该怎么样做呢？

我结合多年教学和同学们学习经验，也整理了相关资料，以供参考：

一、学会读语文书

刚升入初中的学生有的不会读书，认为读书就是念字，泛泛而读，收效甚微。因此有必要首先在读书上下一番功夫，首先读语文书，学会从整体到局部再从局部到整体，认真阅读研究课本。假期或学期初，新书一到手，我们先要读目录看说明，甚至要看插图、附录。明确本学期的任务和重点，然后逐单元阅读单元提示，明确各单元的具体内 容和要求。还可以摘抄或列表格来加深印象，随时参照。在每一课的课文阅读上学会“读提示—做预习—提问题—解疑难—做练习—写总结”的六步读书法。对每一 篇文章做到读通、读懂、读好。

二、学会用语文书

“教材无非是个例子”学会使用课本是学好语文的必要条件。具体做法是：在阅读语文课文的同时，还要注意勾画出文中的重点句、生字词及疑难问题。 鲁迅先生就喜欢边读书边在书上面勾画，当有人向他借书时，他总是另外买一本借给别人，因为他的书经过勾画批注，已变成他的服务工具了。 再如老师的教科书，也是如此，这种在课文的字里行间勾画读书的做法，既可以使我们读书思想集中，提高效率，养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于我们日后的复习归纳整理，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。勾画圈点的符号很多，常见的有以下几种： “————”画在重要的句子下面（中心句、重点句等）。　　“～～～～”画在文章的主旨句或中心下面。　　“△”画在文章段落旁边（精彩语段或结论）或加在生字、生词下面。　　“□”圈画出重要的字，词或优美词语。　　“！”画在某句、段旁，表示此处需要认真思考。　“？”画在某句、段旁，表示自学中或听课时有疑问，需向人请教或查阅参考书。　　“①、②、③”标在有关文段、文句左上角，一般表示文章有几个自然段，或某段中包含了几个要点。　　书上做的标记符号没有统一规定，你也可以自己设计一套适合自己学习习惯的符号使用，标记符号一经使用就不要随意改变。但应注意不要在书上标注太多的符号，因为标的太多反而起不到提示作用了。

学会用语文书，还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一学生写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的独特风格。写作的初期阶段应以模仿为主。古人谓学文有“三偷”：浅者偷其字，中者偷其意，高者偷其气。的确，写作是建立在阅读的基础上的，构思精巧，语言精美的文章， 必然会在我们的记忆中留下深刻的印象，在写作的过程中，有意无意地就“偷”用了别人文章中的东西。

三、学会主动预习

—般的预习要达到两个目的：一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解： 　　二是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意，等老师授课时注意听讲或提出自己的疑问。

四、学会做好课前准备

课前要调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。（2）做好身体上的准备，保证有饱满的精神投入到课堂学习中去。课前要有三分钟时间做好上课的准备。

五、学会专心听课

有人问：为什么同一位老师教出来的学生差别那么大？有个段子说的很形象，说有个老师以4G的速度讲课，学霸用wifi的速度听着，学神用3G的速度记着，有个同学用2G的速度只能干瞅着，有的同学听着听着就掉线了，个别同学根本就没有开数据连接，或者刚上课就自动关机了，甚至有同学根本没带手机！这样各种各样差异导致了课堂效果是不一样的。

课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5）注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为进一步掌握和巩固打好基石。

在校学习，听课是获得知识，转变能力的重要途径，怎样才能提高听课效率呢？我认为要做到：看、听、记、问、思五点：

1、眼看

科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，课堂上老师和同学在推进课堂的教学，大家要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，看黑板上老师的板书，同学的板演、课件屏幕的内容等等。板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘。还要注意看同学的板演，更应在老师的指导下看课文内容，边看、边思、边记。眼、脑、手并用，这样的学习效果才会好，学习效率更高。

2、耳听

上课时要耳听一方。听老师的点拨讲析，听同学的讨论发言，跟上老师讲课的思路，听出重点、难点、疑点。只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解能力。

3、笔记

看明白听清楚还不够，好记性不如烂笔头，还要认真记笔记。上课以看、听为主，笔记为辅。要学会抓住重点记录，一般老师的自学指导，开场白、板书都是重点。有的学生课前准备不足，开头没注意听，再听后话，不知所云。有的认为自学指导、开场白是闲话，不注意听，当听到正题，才知闲话不闲，想记下来已经晚了。老师提的要求是重点，如“××段要重点分析理解，××内容了解即可。”老师的课堂总结往往是“画龙点睛”之笔。应记录下来。

笔记记在哪？语文课上笔记一般记在书的空白处即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本或积累本上，自己整理笔记的过程又是一次消化吸收的过程，强化记忆的过程。

什么时间记笔记？应充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。

4、积极问、答，锻炼思维

课上答问，一种是“内心独白”自问默答；另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立回答问题。这是学习的有效方式，回答无论是对，还是错，你总会 有收获。积极答问能锻炼自己的思维反应能力与口头表达能力，当然问还包括向老师、同学提出疑问，请老师同学解难答疑。及时解决自己在学习、听课过程中遇到的问题。大胆发表自己的看法。

六、学会及时复习，认真写作业

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：（1）系统整理，（2）独立作业，（3）分析错误，（4）系统小结，

七、学会积累，多读多写

在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，古人云“读书破万卷，下笔如有神”我们阅读时，要做到课内课外结合，多读古今中外名家名篇， 因为这些都是人类心灵智慧的结晶，能开拓眼界、启迪思维、陶冶情操，现实当中，我们许多同学只读书，而不愿意写作文，不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常 表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，更无深意；二是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。要纠正这两个缺陷，使自己的情思“深”、“广”，在读万卷书、行万里路的同时，必得加上一个字：“写”！多读多写。

八、学会在生活中学语文

叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”，语文学习的最终的成功，还在于在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移，我们在学习中必须： ①跳出语文课程学语文。从政治课中学观察思考问题的方法，从历史课中学成功人物的人生经验，从地理课中学各国各洲的风土人情，从数学课中学严密的推理逻辑，从理化课中学细致的观察功夫，从美术音乐课中学艺术鉴赏的规律和经验。 ②跳出语文课本学语文。从文学刊物《散文》、《诗刊》中提高语文素养，从《读者》中学人文关怀，从《半月谈》中培养政治敏感，从杂志《探索时代》中学会展开科学幻想。 ③跳出时空环境学语文。这就是所谓的远程学习、网络学习。举凡“科教频道”的《百家讲坛》、《人物》等栏目，还有大量的语文学习网站，给我们开辟了丰富多采、真正互动的全新的学习形式。

今天就聊到这八点，祝愿大家在语文学习上会有一个很稳步的提高！