89.现代教学组织形式——班级授课制

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五，有利于进行教学管理和教学检查。 六，有利于以严格的制度保障教学的正常开展和教学任务的完成。 班级授课制的缺点： 一不利于学生主体性的发挥， 二不利于培养学生的探索精神，创造能力和实际操作能力， 三，不能很好的适应教学内容和教学方法的多样化， 四，不利于因材施教，难以满足学生个性化的学习需要。 五，以课为基本的教学活动单位，在某些情况下会割裂内容的整体性。 六，缺乏生生之间的真正的合作。

现代教学组织形式之班级授课制。 又称课堂教学，是指将学生按年龄和文化程度编程有固定人数的班级，由教师按照课程计划统一规定的课程内容和教学时数，根据课程表进行分科教学的集体教学组织形式。 班级授课制可以简单概括为班、课、时。 班级授课制是我国目前最基本的教学组织形式。 1632年跨美纽斯在《大教学论》中首次从理论上对班级授课制进行了论述，为其奠定了理论基础。 我国最早采用班级授课制的学校是：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆。 班级授课制的优点： 一，有利于经济有效地大规模培养人才，提高教学效率。 二，有利于学生获得系统的科学知识。 三，有利于发挥教师主导。 四，有利于发挥学生集体的教育作