基于这种“学习新场景”,空间与课程体系也更加融合,“教学设计的贯一性”和“学习链条的连续性”更加突出,物理空间与信息空间的界限更加模糊,学习者的正式和非正式学习更轻松、更有效。课程体系驱动学校文化创新,空间与课程开始呈现“融合新样态”,学校文化内涵更特色、更多元、更丰满,引领着“人”的全面发展和学校的可持续发展。
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专注教育研究、学校文化研究、学校文化设计实践,酷爱声音艺术、心理学、历史等。
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