RDI帮助自闭症孩子成为终身学习者（下）

重建正向亲子引导关系，激发孩子动态智能，大家好，这里是RDI®人际关系发展干预有声频道，我是雅恩的RDI®顾问淼淼妈妈。

KaminiLakhani是一位RDI® 认证咨询顾问，她有超过19年的为自闭症谱系障碍人士工作的经验，目前担任孟买的RDI专业培训中心总监。

今天继续为大家带来Kamini的文章

RDI帮助孩子成为终身学习者下

我和Jassi，Paawan做的第三个RDI重点是

给孩子挑战

每个人都喜欢被挑战，战胜挑战让我们感到有能力。我们不一定每一次都成功，但是每一次都加强了我们内在的动力。我们知道我们有勇气去面对困难的情景。

自闭症谱系的人士也是一样的！

就是这样，Jassi她放慢节奏，然后她开始着手于调控（regulation）。结果就是Paawan能够接受挑战，一旦他能够接受挑战，我们就可以推动他获得更多成就。

他想参与到各种复杂的框架计划中去，他成为一名有意愿的学徒。

在我花费了这么些年来发展RDI模型的过程中，有一件事情特别引起我的注意：父母亲在寻找跟孩子的联系，一种连接，但是他们不知道跟一位自闭症的孩子是否有可能实现这一的连接。从来没有人给过他们希望！RDI不是一种行为治疗，也不是一个孩子必学技能清单，RDI是一种逐渐重建引导关系基础的干预方法，在ASD这种引导关系受损。我们不是通过“让”孩子做什么事情，而是通过教家长怎样创造个性化的（只是针对你的孩子的）体验，来达到干预目的，这个过程需要花费很多年的时间，重点放在激活寻求成长的动力，建立内在的动力，赋予孩子思想和情感的能力，这样的能力正是我们每个人赖以在这个动态的世界中生存的。重新定义自闭症治疗方法—— Dr Steven Gutstein

我希望你能够考虑在你的孩子成为一名有意愿的学徒时，会有这样一些结果：

平静

抗挫折

审时度势

情感有连接

沟通增加了

愿意接受挑战

独立性

快乐

难道这不是你想要你的孩子拥有的吗？

怎么样，听完今天的文章，对能够看着一张图片就自己思考探索成功做出发糕的Paawan，你有什么感想呢？

在RDI我们相信只有当学习者的思维得到挑战时才会发生思维的成长。构成“思维挑战”的内容是主观的，不是由任何特定的任务、目标或环境条件来定义。在我们接受思维挑战时，我们就有了自己的个人经验。这种挑战，是当我们面对一种情形，不是那么容易适应，与我们既往的经验不同，但是倒也不会让我们不堪重负，或不能克服。

思维挑战，对于动态智能的发展，尤为重要，而动态智能是人类得以成功探索世界和人际关系的思维能力。

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我是淼淼妈妈，我们下期见。

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