【国学特别篇】孩子该怎么学国学？

一、国学是一种价值认同

第一个观点，我认为国学是一种价值认同，而不简单是一种知识。现在说多大开始学，往往指的是国学知识，但如果从价值认同来讲，当孩子从出生到一个家里，他就耳濡目染，在接受着这种价值观。

比如说孩子一两岁学说话的时候，他就会看见他的爸爸妈妈怎么对待爷爷奶奶，爷爷奶奶不小心把小孩磕了碰了，孩子哇哇哭的时候，大人能不能鼓励孩子，你自己走好了，下次不摔呀；还是说奶奶就踢椅子腿，说他绊了我的宝宝了，我们打它；或者是爸爸妈妈就跟奶奶急了，你怎么看的孩子，这些也是国学呀。

再比如说孩子到两三岁的时候，他是不是应该自个儿吃饭，掉了饭粒，他是不是应该捡起来吃了，他是不是应该不剩饭，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，这也是国学呀，不要光以为这是诗歌。再比如说到三、四岁，碎了花瓶做了错事，那小孩能说对不起吗？什么叫“仁义礼智信”呢，一个孩子能为自己的行为买单，“知耻近乎勇”这也是国学呀。也就是说别以为国学就是背弟子规、背三字经，就是背唐诗宋词，行为中的国学能多早就多早，这是一种观念，这是一个人的价值认同。

二、家长与孩子共成长

第二个观点，就是知识性的国学，如果从小学的话，其实家长的亲子阅读陪伴成长是最好的教育方式，也就是说能不能让家长跟着孩子共同成长，这种学习可以是趣味性的，不见得都得是系统的，不见得都带上孩子上兴趣班，家长有兴趣会是孩子最好的老师。比如说家长能跟孩子一块背诗词吗，大家能够比拼接句子吗？家里能开个诗词大会吗，比如说聊了三字经、弟子规以后，能让孩子给家长讲讲他怎么理解呢？孩子讲得跟家长有歧义的时候，家长能不粗暴地告诉他你必须认同什么标准答案，跟他讨论讨论呢？

再说共同成长有时候是行为的，比如说小孩写字，三字经也说了“墨磨偏 心不端 字不敬 心先病”，那大人写字儿就好看吗，咱们今天有多少父母，我们都迷失在键盘中，提笔忘字不会写中国字，能跟小孩一块，练练书法，感受感受中国笔墨吗？那书为心画，有的时候小孩愿意随便的涂几笔，也许那就是水墨画了，能鼓励孩子吗。再比如说小孩真在学一种什么样的中国文化的内容的时候，家长能不能不让小孩当自个的老师呢？也就是说不仅给孩子答案，而且给孩子话语权，让孩子可以解释，可以反过来教家长一起长。诶，我觉得这个国学开始得早一点儿，它还是会让日子过得有趣的。

三、不要纠结标准答案

第三个观点，就是学习国学这件事儿不见得那么早就强调标准答案，我们要知道现在孩子都是上学了，无论小学还是中学，学校的教育体系是给大家标准答案，而家庭的教育体系有时候是强调非标准标准。因为解决生活里的难题，条条大路通罗马，有时候是殊途同归的，所以能不能跟孩子讨论着学习，让孩子觉得在家可以商量，学习这件事儿，人有乐趣，有好奇心，有民主的探讨气氛，比标准答案重要得多，很大程度上我有的时候跟我的孩子说，标准答案是老师的事，但非标准答案是家长的事儿。能够这么去学的话，早点晚点，家长都不用焦虑，国学可能会变成一种生活方式，进入我们的生活。