08 蝴蝶的家

下雨了，我们躲在家里、学校里、商场里，因为这些地方都有屋檐，可以挡住雨水，让我们免受淋湿。可是，蝴蝶怎么避雨呢？

“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”第一句话直接表达了作者对蝴蝶的担心，让我们仿佛一下子走进了作者的心里。“常想”说明在作者的心里非常在意蝴蝶。

这雨下得可真大。作者用了“那样的...…那样的...…”以及“吼叫着”、“震撼着”、“喧嚷着”等词语描写出天气的恶劣。像幕布一样的雨被风吹得斜挂在天空，世界也几乎被冲洗了一遍，到处都是湿的。这样的雷雨天气不适合蝴蝶生存，我心里深深地牵挂着蝴蝶。“这不是难为蝴蝶吗？”

蝴蝶的身体是那样轻盈、那样斑斓、那样柔弱，第二自然段作者通过对蝴蝶身体的描写，既与第一自然段的恶劣环境形成鲜明的对比，也突出了作者内心的焦急。“我一想起来就为蝴蝶着急。这样的天气它们能躲在哪里呢？”“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。”这些句子都写出了他十分担心蝴蝶的处境。

第三和第四自然段，作者以自问自答的方式写出他心里推测蝴蝶的家在哪里。屋宇、麦田、树林、花朵、老树干的地面、桥下和树叶下，这些地方都被作者一一提出又一一排除。通过反问句“蝴蝶的家到底在哪里呢？”和两个段落结尾的“我真为蝴蝶着急了”，直接抒发了作者在多次猜想后毫无所获的万分着急之情，进一步突出了作者对蝴蝶的担忧与关爱。

“一位小朋友非常确定地说：‘它们和我们一样，肯定有家。’...…”

“一个女孩对我说：‘…...我想，它们一定…...它们的家一定…...一定是这样的。’”

为什么小朋友和小女孩都非常确信蝴蝶有家呢？小朋友认为下雨时蝴蝶飞得急急忙忙的，就确定它们有家。而小女孩看到雨后的蝴蝶在阳光里飞，也认为它们一定藏在一个秘密的家里。他们观察蝴蝶的视角不同，但他们都有一颗纯真、善良、美好的童心。

我真希望有人能告诉我，蝴蝶到底是藏在哪户人家的屋檐下，我真想去看一看、瞧一瞧。小朋友和小女孩就好似作者内心深处真实的想法，有一个声音在告诉他，蝴蝶是有家，让他不要担心。他保护蝴蝶、爱护蝴蝶的心情正通过另两个孩子的嘴巴说了出来。

这篇文章以问题和思索为线索，运用排比、拟人和反问等修辞手法，通过独特的方式表达了作者对于小生命的关爱之情。作者想到什么就写什么，然后进行否定，否定后再想、再否定，以反复自问的方式写出了我对蝴蝶的关心。课文的最后没有揭示答案，而是留给读者去寻找答案的想象空间。

今天的学习就到这里，更多内容请关注喜马拉雅“然老师讲语文”，我们下期再见哦。

【知识拓展】

蝴蝶是没有家的。由于它们身体结构上的特点，更容易受到雨水的侵害，所以蝴蝶的避雨场所就至关重要。对于骤雨，蝴蝶会就近选择一些地方（如花间、树叶），把翅膀紧贴在树叶背面，既防雨有防风。还有蝴蝶经常会选择一些密度相对较密的地方（如草丛和麦田），由于它们叶片比较密集，还有御寒的作用。