因为一个老师而喜欢一门学科，这个现象在你身上发生过吗？

这几天一直在故乡陪父母。故乡的小城天蓝云白、风清水凉、群山环抱、花朵盛开，真的有一种世外桃源的感觉！每次回故乡都是一次时光之旅，我在前街和东街上散步，看到很多老房子已经空置无人了，但是房前的植物还在茂盛地生长，那些熟悉的花朵还在依旧绽放。一边散步，一边会想起很多童年和少年的往事。我还专门去了读书的小学和中学，每年回来都要去那里看一看。

小城里有一个肯德基，在肯德基里我偶遇了一个小学的同学，是隔壁班的。他先认出了我，其实我对他也有印象，坐下来闲聊了几句。我记得那个时候他的绘画特别好，我觉得非常有天赋，所以对他印象也很深。不过在闲聊当中得知他根本没有朝这个方向发展。用他自己的话说，还没有毕业，就先把绘画给放下了。为什么会出现这种情况呢？他谈到了一件事，说他连续两次在辅导班上看到老师用言语羞辱一个同学，因为对这个老师的行为很反感，所以逐渐也就不再去参加绘画培训了。

其实在小学和中学时代我们都有这种感受，因为一个老师而喜欢一个学科，或者因为不喜欢一个老师而讨厌一个学科。我自己也有这种感受。我记得在上小学自然课的时候，上课的是一个男老师，上第一节课的时候我就被这个老师捏了胳膊，他的力气很大，捏得非常疼。这是我整个小学时代第一次、也是唯一的一次受到肢体攻击。后来才明白，其实这就是这个老师的一种表达方式。

他并不是惩罚也不是攻击，这就是他的一个习惯。他让我去摆几个凳子，我不知道摆哪一排，结果他就捏着我告诉我是右边那一排。但是这种捏人的方式引起了我内心极大地反感和抗拒。在当时的我看来这是一种攻击或者是一种惩罚，我心里立刻就感觉到了委屈和愤怒。因为这一件小小的事情，所以这一个科目我一直就学得不太好。可以说，他用一个小小的动作阻断了我对一个学科的兴趣。

很多从事教育工作或管理工作的人就相信，只要有到位的奖励或者惩罚，就能推动一个人的行为表现越来越好。把奖罚当作管理，把考试当作教育，把金钱当作财富，把欲望当作爱。其实大家想想，这都是典型的“以偏概全”的片面思维。

除了奖罚以外，我们还应该关注一个重要的因素，就是呈现方式。一位老师在教学当中使用了好的呈现方式，就能激发大家的兴趣，引导学生持续深入地进行学习。相反，一个老师如果选择了坏的呈现方式，他就可能阻断一个学生的兴趣，甚至引发大家的反感和抵制。一个绘画老师在培训过程中使用攻击性的语言，连续地羞辱学生，这种呈现方式导致了同学们的抵制和不满，所以最后真的有同学就放弃了自己的天赋。

在学生时代，我们都喜欢那些言语幽默、善于讲故事、注意个人形象能跟同学们打成一片的老师。这样的老师激发了我们对学习的兴趣、对知识的渴望。在枯燥的数学课上，老师讲了几个生动的故事，并且穿插了几句幽默的语言，甚至还唱了两句流行歌曲，这种呈现方式导致了枯燥的数学引发了我极大的兴趣。所以无论是学校教育、家庭教育，还是团队管理，我们都必须要注意在互动过程中的呈现方式，光靠标准、流程、考核这些冷冰冰的东西，那是完全不够的。

最后我们用一个简单的类比来做总结。如果你去餐厅吃饭，想一想饭菜摆盘的方式和服务员上菜的方式，对于这顿饭的口感有没有直接的影响？答案就是当然有影响。优雅的方式就让你心情愉悦，而那种粗鲁混乱的方式一定让你产生抵触和反感，这个就是呈现方式。

好了，今天内容我们就讲到这儿。平讲平说，咱们明天接着说~