第1课 中学生要学习现代汉语语法

一、什么是语法？

语法是语言的结构规则，即构词和组词造句的规则。词由语素按照一定的规则构成，句子由词按照一定的规则组合而成。比如“我乘飞机去北京”，与“我去北京乘飞机”，两个句子都由5个词组成，而且所用的词都相同，只是结构不同，意思就不同了。学习语法，就是学习语言的结构规则。

二、为什么要学习现代汉语语法？

1.学习现代汉语语法，可以提高我们理解和运用现代汉语的能力。

比如，“学习语法”与“提高语言能力”之间是什么关系？我们可以用关联词语来表示：①“只要学习语法，就能提高语言能力。”②“只有学习语法，才能提高语言能力。”——两个句子都是条件关系复句，哪一种理解和表达是正确的呢？通过分析，我们知道，“学习语法”是“提高语言能力”的必要条件，而不是充分条件，所以正确的理解和表达应该是“只有学习语法，才能提高语言能力”。

2. 学习现代汉语语法，可以为我们在高中学习古代汉语打好基础。

比如，《论语》中说：“不患人之不己知，患不知人也。”用现代汉语表述——不担心别人不了解自己，担心自己不了解别人。在现代汉语中，“不了解自己”“不了解别人”都是动词在前，宾语在后。但是，在古汉语中，“不己知”却是宾语在动词的前面，即宾语前置。为什么？原来古汉语语法有一条规则：在否定句中，代词作宾语，宾语前置。“己”是代词，所以前置；“人”是名词，所以不前置。不知道现代汉语中的动宾结构，怎么学习古汉语中的“宾语前置”呢？

3.学习现代汉语语法，还可以帮助我们在比较中更好地学习外国语言。

比如，有一个句子：“随着时代的发展，我国将出现代表我们这个时代的人文精神、聚焦我们这个时代的视角、符合现代人阅读和欣赏方式的优秀的文学作品。”——这个句子比较长，要把它译成某种外语，首先要理清它的结构：句子的主体部分是“我国将出现优秀的文学作品”；句首有状语“随着时代的发展”；而宾语部分“优秀的文学作品”前面有一个由三个并列短语组成的长定语。这样理解，我们才能准确地把它译成另外一种语言。

三、怎样学习现代汉语语法？

1.联系语言实际，运用语法知识，分析语言结构，正确理解语言。

有两个复句：①“他中考上了分数线，但体检不合格，∣所以很苦恼。”②“他中考上了分数线，∣但体检不合格，所以没录取。”——这两个复句都由三个分句构成，而且关联词语相同，但结构却不同：第①句第一个层次是因果关系，即他“很苦恼”的原因是“中考上了分数线，但体检不合格”；而第②句第一个层次是转折关系，即他“中考上了分数线”，本该录取，可是却“没录取”，其原因在于“体检不合格”。这样分析，我们就正确理解了句子的含义。

2.联系语言实际，运用语法知识，分析语言结构，正确运用语言。

有一个句群：“粮库主任由于工作失职，造成小麦霉烂变质。上级为了严肃纪律，决定给他记过处分，并赔偿经济损失。”——这个句群中，后一个句子的主语是“上级”，但“上级”只能是“决定给他记过处分”的主语，而不能是“赔偿经济损失”的主语。因此应该修改为“上级”“责令他”“赔偿经济损失”。这样表达，才是正确的。

3.在与外语语法的比较中学习汉语语法，两者相得益彰，共同提高。

汉语和英语都有一种基本句型“主语+谓语+宾语”，比如“我爱你”，英语里说“I love you”，这是汉语与英语相同的地方。但是，“我是一名教师”，英语里说“I am a teacher”，汉语里仍然看作“主语+谓语+宾语”，而英语里则称为“主语+系动词+表语”。注意比较两种语言的相同和不同，可以把两种语言都学得更好。

四、我将要讲现代汉语语法的哪些知识？

1.拓展教材，在初中教材中已经有了“词”“短语”和“句子”知识的基础上，增加“语素”和“句群”。这样，讲五级语言单位：语素、词、短语、句子和句群。

2.深化教材，把教材中分散的、独立的知识点，联系起来加以探究。比如，初中教材讲“名词”“动词”“形容词”等，是分散的、独立的，我们要根据词的语法特点，探究“动词与形容词的区别”“形容词与副词的区别”“时间名词与时间副词的区别”等问题。