12.裴斯泰洛齐（瑞士，爱的教育，教育心理学化，要素教育论）

十二、裴斯泰洛齐****
（一）简介
裴斯泰洛齐(1746—1827 年),瑞士民主主义教育家,是“慈爱的儿童之父”。爱的教育是裴斯泰洛齐一生为之奋斗的理想与目标,堪称教育史上第一个实践“爱的教育”的教育家及楷模。在西方教育史上也是第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。
（二）著作
《林哈德与葛笃德》
（三）主要观点
1.教育目的：裴斯泰洛齐认为,教育的首要功能应该是促进人的发展,在于发展人天赋的内在力量。是个
人本位论的代表人物之一
2.要素教育论：要索教育论是裴斯泰洛齐教育理论
体系的重心。他认为,教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始,再逐渐转到日益复杂的要
素,促使儿童各种天赋能力和力量得到全面、和谐的发展。
3.教育心理学化:在西方教育史上裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。所谓“教育心理学化”就是把教育提高到科学的水平,将教育科学建立在人的心理活动规律的基础上。其内涵包括:
(1)要求将教育目的和教育的理论指导置于儿童本性发展的自然法则的基础上;
(2)必须须使教学内容的选择和编制适合儿童的学习心理规律,即教学内容心理学化，
(3)教学原则和教学方法的心理学化,就如何做到这一点,装斯秦洛齐认为,首要的要使教学程序与学生的认识过程相协调;
(4)要让儿童成为自己的教育者。
4. 教育与生产劳动相结合：裴斯泰洛齐是西方教育史上第一位将教育与生产劳动相结合思想付诸实践的教育家。