面对孩子身上的缺点和问题，该怎么办？

昨天呢，在网上看到一位家长的留言。虽然每天的留言都非常多，但是，这条留言特殊地引起了我的关注。

说在学校里边上课，由于说话、做小动作，老师就说了狠话、很难听的话。等回到家以后呢，妈妈一看他那个成绩不好啊，这妈妈也没客气，也说了狠话，恶言恶语地也骂了几句。结果，这孩子脾气就爆发了——拍桌子、瞪眼睛、摔门，出现了严重的情绪对立。家长呢，心里也有点后悔，觉得自己情绪有点过火了。

其实我觉得，这个案例挺有典型代表意义的。我经常听到老师或者家长，因为孩子的一点小毛病就恶语相加，产生激烈冲突这样的例子。今天呢，就着这个机会，我把自己的想法呢，也跟大家分享一下。

我自己也是一个教育工作者，每天都跟年轻人接触，亲眼见到很多很多小苗已经长成大树了，在这个过程中呢，我也犯过很多的错误，进行反省、进行总结以后呢，有以下的这些想法：

第一，多浇灌优点。很多老师或者家长习惯于盯着孩子缺点，甚至一个小毛病不放，这种过度关注会让他缺点放大的，会召唤出他心里的负面能量的。地上种了菜就不会长草，阳光多起来黑暗就消失了。所以我们要用爱心多浇灌他的优点。而且你要相信，这爱是具有神奇力量的。只要你发自内心地对他好，那点互相的伤害、彼此的过节啊，它会自动消失的。

第二点就是，一定要注意语言。多引导、少指责，多鼓励、少控诉。这人的身上都会出现一种倦怠情绪，一开始还能控制自己，时间长了之后就疲惫了、倦怠了，情绪就容易失控。于是，一旦发生问题，就会指责、诅咒、羞辱、威胁，甚至谩骂。这种事都是容易发生的。恶言恶语后果非常严重，它会伤害孩子的心灵，会影响他健康人格的发展。我们不可能用自己的黑暗，去召唤孩子心中的光明，所以管理自己的语言是每一个老师和家长要做的一个非常重要的事情。

第三点就是，即使是批评和处罚，也要用积极的方式进行。你看看诸葛亮挥泪斩马谡，用的是最高级的处罚手段，但是人家也没有拍桌子、瞪眼睛，也没有进行羞辱，也没有说“你的家长怎么教育出你这种的孩子，你脑子有问题吧？”他都没有这样，他还是支持、关心、给了温暖，这就是我们常说的正面教育。

第四点就是，允许孩子犯错误。人无完人，每一个小树在成长过程中，都会枝枝杈杈地出现各种问题。我们不能拍桌子、瞪眼睛、恶语相加、大呼小叫，有非常标准的流程嘛，先让他承认自己错了，再让他道歉，然后再让他说说改变的方案和决心，一点一点引导嘛。要让每一个犯错误的孩子都感受到，有人随时随地愿意帮助他、愿意理解他。

第五点，不要带有色眼镜。老师和学生的关系是园丁和小苗的关系，而不是警察和小偷的关系。即使进行监控、进行警告的时候，也要向对方解释原因。用孩子们理解的方式管理他，用孩子们接受的方式来跟他进行沟通。

第六点，也是最重要的一点，管理别人的时候一定要管好自己的情绪。我觉得成长才是最重要的学习。长大成人成为一个身心健康的、完整的人，这是孩子们学习的全部的意义所在。

一等的老师是育人的老师，二等的老师是教书的老师，三等的老师是求成绩的老师，四等的老师是一天到晚抓纪律的老师。如果能把以上四点结合起来，那就是超级的老师；如果为了后面的两点伤害前面的两点，那就是一个不入流的老师。在关注孩子成长的过程中，看到一些存在的问题，我们这些教育工作者可能很容易就激动了。但是还是那句话：你不可能用自己的黑暗去召唤他的光明。

教育的过程首先就是让教育者变得越来越好的过程，我们先把自己的问题解决，解决完了以后呢，再放平心态，去跟孩子沟通和交流。提醒第一次，警告第二次，处理第三次，尽量用正面的手段来面对那些负能量的问题。要想照亮别人，首先得点亮自己。

我相信大家都知道一个基本的规律，植物都有向光性、向水性。孩子是小苗，他们也有向光性、向水性，你用智慧的光芒去引导他，用心灵的泉水去滋润他，他自然就朝着你这个方向来了。如果你总是雷霆暴雨、狂风骤雨，用语言暴力使劲儿地去威胁，那他可能产生对立，不接受这个引导，甚至发生折断。

我们每个人都不是完美的，在教育管理这条路上，我们大家得互相提醒、互相支持，共同把这个工作做得越来越好。我们这些成年人只是过客，世界将来是属于孩子们的。在从他们生命中路过的时候，我们要留下光明和温暖的痕迹，要保持一个好的姿态。每个孩子都有他自己的精彩人生，那么在引导孩子们的过程中，我们自己先得交上一份满意的答卷。

这里是平讲平说，我们明天接着说~