《家事·人世》第二十一期：别把自信当光环，别拿自卑当借口！

内容提要：

01：26： 人的成长阶段就是从自卑迈向自信的过程！

著名心理学家阿德勒的《自卑与超越》一书以人人皆有的“自卑感”为核心，启迪我们如何去超脱内心的自卑，而我们普通人的教育的过程也是建立自信感的重要阶段！

02：41：弄清一个概念，什么才是真正的自信？

在心理学中，并没有对自信的最准确定义，而最接近自信的概念其实是“自我效能”！自我效能理论这一概念是由社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发，在1977年提出。自我效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估，评估的结果如何，将直接影响到一个人的行为动机。

05：20：教育方式繁多复杂，孰优孰劣呢？

对大多数家长们而言，“挫折教育”和“鼓励式教育”是最容易被使用的两种教育方式，但盲目地使用可能会引起难以想象的和后果！

08：22：“挫折教育”到底有没有必要？

2020年全国两会期间，全国政协委员、新余市副市长陈文华曾向全国政协十三届三次会议提交了“关于高度重视青少年心理健康的提案”。她提出要重视挫折教育，提升逆商指数。

虎妈鹰爸式的教育屡见不鲜，刻意在教育过程中”制造“挫折，究竟有没有必要？ “挫折教育”是否等同于“吃苦教育”？

16：34：挫折教育如何才能不打击自信？

家长的挫折教育经常演变成只挫折，并且不断刺激加深挫折，不教育。挫折教育除了完成直面挫折的勇气，还要分析环境方案，争取下次避开挫折，毕竟除了失败是成功之母，成功才是成功的正牌母亲。

21：30：过度担心孩子的心理韧性，“盲目鼓励，制造幻象”也是不少家长们走入的另一个极端！

高考结束后，有的考生无法接受现实情况，认为自己“理应”获得顶尖学府的青睐……

部分“海归”回国发展，发现现实与自己的设想相距甚远，认为自己不应该只做基础性的工作，选择变成“海待”……

还有更多普通人，热衷于设计“宏伟蓝图”，将不切实际的目标当作可以轻易达到的，从而陷入“自我陶醉和逃避”的幻象中……

而原因，可能在小时候就已经种下了！

30：03：与其陷入挫折教育和鼓励教育的取舍中，不如认清现实，好好地攒下成长的资本！

日本的著名导演北野武写了一本书，叫《北野武的小酒馆》。他在书中表达了自己对于教育的观点，他认为，我们不应该盲目地鼓励孩子，而是应该让他明白世界的真相。他在这本书里是这样说的：大人们常说，每个孩子都是优秀的，每个孩子都有无限的可能，然而事实并非如此。

虽然现实，但是切实有效！

33：57：用典！《周易》屯卦·六四：乘马班如，求婚媾。往吉，无不利。

屯卦的第四爻告诉我们，在成长的道路上，一路按部就班的走了过来（乘马班如），接下来就需要寻找一个恰当合理的目标和方向，就如同古时候缔结婚姻一样，追求的是门当户对、旗鼓相当、势均力敌（求婚媾）。只有这样，我们一路向前，才能够一切吉顺、无所不利（往吉，无不利）。

为了让孩子在未来的社会竞争中赢取一席之地，现如今有相当一部分的家长主张给予孩子一定的挫折教育。这样的初衷并无不好，只是我们应当要先搞明白真正意义的挫折教育是什么！