初中作文《春见》-陈子涵

一把“枯枝”在昆承中学初一年级的一间教室里花开琳琅，全班同学竞相撰文惊叹赞美。年轻的班主任钱晓老师知道，这是一次谋划已久的教育契机，同学们的惊喜、感慨或思考，最好要用某种方式加以固定，于是，就有了这本小书。

教师，其实是一项复杂程度很高的工作，初中教师尤甚。相对于教学内容，对于这些十三四五岁的“大孩子”或“准青年”，如何让他们的心智健康成长无疑显得更为重要。

这些看上去了无生趣的枯枝，学名叫做“兴安杜鹃”，是钱晓老师特意带到教室里来的。它的神奇之处在于：只依靠阳光和清水，就可以在料峭的春寒里陡然花团锦簇，暗含了“枯木逢春”的美好寓意。在孩子们以“春见”为题的习作中，传递出了他们对于学习生活，对于人生未来的诸多感触。为了追求效率该不该忽视过程的美好？急于加入竞争会不会牺牲自我的节奏？这些思考并不需要统一的标准答案，因为最好的教育，一定不仅仅是传授知识，而是培养出孩子们对生活敏锐的感知，促进自我进步。而思考本身，就是唤醒，就是进步。

在这次教育契机中，钱晓老师所起的作用，就是一种润物无声的鼓励与引导。而对于初一（10）班的孩子们而言，习作成书，意味着又一次鼓励的积累。饮其流者怀其源，学其成时念吾师。那些曾经的澎湃，因为一个人而获得学习的力量，看到未来的希望，最终就是他们对待世界的方式。