第51条建议：要使知识“活起来”（上）

·本条建议较长，将分为上、下两条为大家分享。

      苏霍姆林斯基认为，如果儿童学习的知识只是储存在大脑的仓库里，而没有运用，尤其是没有用来去获取新的知识，那么知识就变成了不能移动的重物，就变成 了“死”的知识。

     许多教师形成了这样一个惯例，要求学生掌握知识，就是为了能够正确的回答所提出的问题或者能够完成作业。只要学生能把知识“倒出来”，就会被认为是有知识、有能力的学生。

       这样的做法会产生不良的结果，那就是知识脱离了学生的精神生活，脱离了他的智力兴趣，让学生为了学知识而学知识。苏霍姆林斯基认为，只有当知识变成精神生活的因素，吸引人的思想，激发人的兴趣和热情的时候，才能称为真正的知识。

       那我们要怎么做呢？苏霍姆林斯基建议： 努力做到使知识既是最终目的，又是获取新知识的手段或工具。

      在学生的脑力劳动中占据首位的，不应当是背诵，而是借助词来进行思考，进行生动的创作。如果词不是作为创作的手段而活跃在儿童的心灵里，如果儿童只是背诵、接受别人的思想，而不创造自己的思想，不用词把这些思想表达出来，那么，他就会变得对词缺乏领会力。

   我们应当竭力追求思考的积极性，使知识在深刻理解和运用的情况下不断发展。