三哥说天下20170330什么是创新

斯坦福大学的《斯坦福2025计划》可以说是提出了一个颠覆的教学理念。尤其斯坦福正在准备进行的在全球六大洲25个国家建立的基于解决现实问题的“影响力实验室”更是把教学和实践结合的更紧密了。

这种创新的思维正是像斯坦福这样的学校可以屹立不倒的原因，也是我们看到美国的创新力不断的一个体现。

回归于现实，我们看到的创新，不是我们在一个屋子里苦思冥想的所谓不同。而是在发现社会当中或者是某些地方存在的问题而提出的一个有效的解决方案。不解决问题，称不上创新。而这种创新的基础，更重要的是来自教育体系给出的学习知识的方法和理念。教育创新，是一切创新的基础。

作者：大卫老三

引子：

《世界教育信息》杂志翻译并且刊登了关于斯坦福大学的《斯坦福大学2025计划》，全文对斯坦福大学对于到2025年将会产生的变化以及预期结果进行了介绍。全新的模式让我们看到了更新的信息。在这，三哥给大家做个简单的解读，让我们看看斯坦福大学对于未来的教学的设计。尤其是新的教学模式中，关于学生的社会实践的对接要求，让我们望而生畏。

从成绩优先到能力优先

在我采访美国的纽约女子军校的华裔校长张洁女士的时候，她曾经告诉我这样一件事。在美国的大学，有一点和中国的大学是一样的，也就是成绩单绝对是学校录取的第一参考资料。而在这一观念之下，学校录取的学生往往会在考试能力方面有更突出的表现。同时由于学校教学和社会实践的不能有效结合。大学毕业生“心比天高，命比纸薄”的现象也会出现了。大多数的学生不能按照自己大学所学的专业来就业，这种情况在美国也是一样的。因此在这一次新的计划里面，斯坦福大学提出的录取理念就从过去的分数优先改为能力优先。

当然，我们也会清楚能力优先的考察是一件相当复杂的事情。不过斯坦福大学的学制改革已经给这件事情提供了一个基础。从过去的四年持续脱产的本科，变成一生随机六年的本科制度，这个变化可谓是足够的大胆。在这个基础之上，学生完全有可能先提升完自己的能力，然后再开始关注自己学习的分数问题。

在陈忠实先生的小说《白鹿原》里面，在小时候，白孝文的学习是最好的，黑娃是最差的。但是等到几个人成人之后，经历了社会的打击之后，黑娃却变成了神一样的朱先生的最好的学生。从实践回到理论的学习，其实是一个更有效的方式。而这一次斯坦福大学的教学改革计划，就把这些内容放在了更靠前的位置。

提升使命感和格局

根据斯坦福大学毕业校友的反馈，斯坦福大学的毕业生认为使命感是他们取得成功的最重要的因素。在经济全球一体化的趋势之下，什么样的人会是这个世界上的最优秀的人才呢。斯坦福大学显然已经意识到，有使命感的人才才会是未来的全球领袖。因此，在《斯坦福2025计划》里面，斯坦福大学已经把《带着使命感去学习》当成了教育的核心。学生拥有长远的使命感，会让学生在未来的十年到十五年时间里面专注于一个方面，或者是一个方向。带着具体的目标追求的人生，应该能够体现出更多的价值。

很早以前，比尔.盖茨的梦想是让世界上的每张书桌上都能有一台个人电脑。这个梦想虽然没有能够实现，但是比尔.盖茨的微软确实让这件事情的实现变成了可能。微软和因特尔的wintel组合，让电脑的价格下降，性能提升，操作更简单，这一切都是基础。只是，经济发展的平衡程度使得这个梦想看起来实现的不够完美，而随着技术的发展，这个梦想的必要性甚至已经不足了。但是这个使命感创造出来的巨大价值，我们都看到了。

更重要的是这种使命感给人生带来的格局的提升，更使得每一个人能够更上一层楼。提升格局，对于一个人的成长的价值是现在很多人重要的共识了。

用三个阶段的学习实现目标

无论是能力优先，还是使命感的提升。其实都是一个让人感觉飘渺的目标。如何实现，其实是很多人更关注的内容。斯坦福大学把这个目标的实现分成了三哥学习阶段。通过这三个阶段的学习，最终来实现相应的目标。而斯坦福大学把这个叫做“自定节奏的教育（Paced Education）”。

第一个阶段：调整（6～18个月）

学生应该知道怎样才能最好地学习。调整期提供短期（1～7天）的由教员精心设计的微课程。通过微课程的学习，学生可以了解不同领域以及教师的不同特长，了解不同的学习模型以及职业规划轨迹。学生进而根据自身喜好、自制力以及学习习惯等来选择学习的时长（6～18个月），从而找到学习的差距，建立有意识的学习自信。

教师起初会提供短期的课程，快速地培养学生对教学与实践的兴趣。这些课程还允许教授更广泛地接触学生，这些教授能够识别并培养出最适合在某领域成为专业人才的学生。

第二个阶段：提升（12～24个月）

该阶段将带领学生进入一个专门领域。对待专业知识的严谨态度是此阶段的关键所在。学生开始组建个人顾问委员会，包括学术导师、个人导师以及高年级同学和信任的伙伴。预计到2018年，个人顾问委员将会取代其他形式的学术咨询。

提升阶段对于教师与学生来说都十分重要，斯坦福大学将取消大型的演讲教室，代之以小型的学术讨论空间，从而形成有助于教师与学生深度互动的混合环境，帮助学生获得成就。

第三个阶段：启动（12～18个月）

在学习了如何获得深度的专业知识后，学生将知识转化到几个实际应用活动中。学生将自身所学的知识应用到实习、项目服务、高水平研究和创业中。

。

我的结论：教育是创新的基础

斯坦福大学的《斯坦福2025计划》可以说是提出了一个颠覆的教学理念。尤其斯坦福正在准备进行的在全球六大洲25个国家建立的基于解决现实问题的“影响力实验室”更是把教学和实践结合的更紧密了。

这种创新的思维正是像斯坦福这样的学校可以屹立不倒的原因，也是我们看到美国的创新力不断的一个体现。

回归于现实，我们看到的创新，不是我们在一个屋子里苦思冥想的所谓不同。而是在发现社会当中或者是某些地方存在的问题而提出的一个有效的解决方案。不解决问题，称不上创新。而这种创新的基础，更重要的是来自教育体系给出的学习知识的方法和理念。教育创新，是一切创新的基础。

* * *

本文由作者原创，作者大卫老三。

@新浪微博：大卫老三