第三章 学习理论 第三节 认知派学习理论

迷有些人为啥不喜欢还要听，还要阴阳怪气的点评，给人添堵呢，不喜欢出门右转啊，又没人强迫。 自己录一段马上知道自己啥水平了。 老师讲的很好。

内容很好的，就是老师的那个换气吸气拖得好长，听着好难受啊～，～

还是更喜欢教育学老师的节奏和讲课方法，能清楚的听出重点，这个教育心理学老师飞速读教材，听课效果不太好

我觉得语速可以慢一些，因为喘气太难受了，听着好累

布鲁纳接受？？？布鲁纳是发现认知结构吧？奥数贝尔才是我接受吧！！

我有视频全套完整版的，可以分享

听老师串了一遍，能再次强化理解和记忆。还有一些低频考点易混的，需要自己再去看书、记忆和总结。

老师这个只有音频吗？有视频课吗？

老师语速有点快，听久了有点疲倦

科勒 完形顿悟说 黑猩猩叠箱实验 学习是一个顿悟的过程 布鲁纳 发现学习 获得 转化 评价 学生为中心 奥苏贝尔 按形式分为 接受学习 发现学习 按性质分为 机械学习 意义学习 学校大多数应该采用接受学习 有意义学习:以符号呈现的新观念与学习者认知结构中的原有观念之间建立起来的实质性，非人为的联系。实质是原有观念对新观念的同化。 逐渐分化，整体协调，先行组织者 先于，高于 材料 加涅信息加工理论 8 动机 了解 获得 保持 回忆 概括 操作 反馈