案例《吃饭有讲究》绘本场景图的多元理解与使用
主编：孙彩平 读学：秀风飞
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- 第二个问题：办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性18812:13
- 案例《吃饭有讲究》绘本场景图的多元理解与使用9606:04
- 解读绘本精要（二）副版绘本的解读与灵活使用10206:30
- 第一章 第四节 一、解读绘本式教材的精要（一）11605:38
- 第一章 第三节 三、教材案例的重复使用，前后呼应可以深化的内在逻辑10607:43
- 第一章 第三节 二、依据认知规律，梳理教学栏目之间的逻辑9105:20
- 第一章 第三节 一、聚焦课题目标，把握教材教学栏目之间的内在逻辑13509:52
- 第一章 第二节 三、从教教材到用教材教9411:32
- 第一章第二节二：从人类中心到和谐共在的伦理观11214:06
- 第二节 更新教材解读理念一、从行为训练到自觉选择与智慧成长9117:08
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