小学科二-3-《学记》及启蒙时期西方教育家

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大家好我是孟老师，上节课我们讲了孔子的一些教育思想，今天来看萌芽阶段一本非常重要的书——《学记》。我们主要需要掌握这本书里论述的一些教育原则。学记是人类历史上最早的、专门论述教育问题的著作。

在教育作用方面，他论述了教育对社会发展的作用，书中提出“化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先”。想要治理国家，安定百姓必须要通过教育。在论述教育对人发展作用时，学记里以“玉不琢不成器”做比喻，说明了学习和教育对人的作用。

对于教学原则的论述是学记里思想的精华，一共提到五个原则。第一个原则是教学相长——“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也，故曰:教学相长也。“提出在教学过程中，老师要和学生想通过互动相互促进，弥补不足、达到互相提升的教学效果。

第二个原则是“豫时孙摩”。这个原则包含了四点具体内容，其中“豫是说老师要学会未雨绸缪，对学生的不良行为进行预先预防。“时”是及时性原则的体现，把握孩子在各个成长阶段的心理和生理特征，采取应对的教育方法。“孙”涉及到“不陵节而施之谓孙”这句话，陵是超越的意思，节是学生身心发展的规律，不陵节，就是不要超越学生身心发展的规律对他们进行教育，比如避免幼儿园小学化。最后“摩”来自“相观而善之谓摩”，倡导学生之间相互观摩，相互合作，取长补短，比如老是上课的时候开展小组讨论等等。

第三个原则叫长善救失，来自“教也者，长善而救其失者也”。老师在教育学生的时候，要利用学生的优点去克服他的缺点。

第四个原则是启发诱导。学记里提到“三弗”：道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。“道”指引导学生，而不是牵着学生的鼻子走；“强”指督促学生去学习而不要压制他，“开”指通过提出问题引导学生思考，打开他的思路。“则”指的是藏息相辅原则，“时教必有正业，退居必有居学”，正业指课堂学校，居学指课外活动，把课内和课外结合在一起，让学生能够各得其乐。这五点是学记当中提到的教育原则。

在对于教师观的论述上，学记提出“师严而后道尊”，提倡学生尊重老师，只有尊重老师，才愿意接受老师讲解的知识。

关于萌芽阶段中国的教育思想就讲到这里了，再来看看萌芽阶段西方的教育思想。这一阶段需要熟悉苏格拉底这个人。苏格拉底在教年轻人学习的时候就运用到“产婆术”这种教学方法，是一种启发式教学。之所以称为产婆术，是因为跟苏格拉底的母亲是一位妇产科医生，苏格拉底从小就跟着他母亲去打下手。后来他去教年轻人学习的时候就发现，教学跟产科医生帮孕妇生孩子是一样的道理，引导非常重要。苏格拉底还提出，如果美德是一种知识的话，可以教给别人。

这就是中国和西方在萌芽时期的教育思想了，大家需要重点掌握孔子、学记以及苏格拉底这三个重点。下节课来讲教育独立形态时期的相关知识点。17出品必属精品，明天见。