18、界限与规则

一般来说，规则的建立要经历一个过程（不遵守，不理解——遵守，但不理解——也遵守也理解）。只有到了第三个阶段，规则才会真正内化为孩子对自我的要求，而产生内在的约束力。这就是规则从外在走向内在。对规则的不断深入理解也体现了孩子对自我与社会关系认知的加深；对规则的深入理解与自觉遵守，也是孩子不断适应社会生活的一个过程。 所以，不要以为孩子遵守了就是理解了，在日常生活中，要不断渗透孩子对规则的理解（为什么要这样做），理解了，孩子对规则的遵守才能有稳定性和一贯性，才能更好地在各个不同场合泛化规则。