幼教科二-第三十一讲-教育概述

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大家好，欢迎收听17学堂出品的教师资格证笔试简答课，我是佘老师。今天我们要复习的知识点有五个

我们先来看第一个知识点：教育的产生

关于教育的产生，主要分为四种起源说：

第一种是神话起源说，认为教育是上帝或天创造的，体现神或上天的意志，这是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。

第二种是生物起源说，这是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，它把教育的起源归之于动物的本能行为，否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西·能。

第三种是心理起源说，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，代表人物是美国孟禄。

第四种是劳动起源说，认为教育起源于劳动，代表人物是凯洛夫。

然后我们看第二个知识点：教育的概念:

教育的概念可分为广义和狭义两个。

广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育和学校教育。

狭义的教育是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。

接下来我们看第三个知识点：教育与政治经济制度的关系

社会政治经济制度对教育有制约作用，反过来，教育也具有政治功能。

一方面，社会政治经济制度制约教育的性质、教育的宗旨和目的、教育的领导权、受教育的权利和程度，以及制约着教育内容、教育结构和教育管理体制。

另一方面，教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化，通过造就政治管理人才促进政治体制的变革与完善，通过提高全民文化素质来推动国家的民主政治建设，也是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量。

我们再来看第四个知识点：教育与生产力的关系

生产力对教育具有制约作用，反过来，教育也具有经济功能。

一方面，生产力制约着教育事业发展的规模和速度，制约着人才的培养规格和教育结构，生产力的发挥能促进教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。

另一方面，教育的发展也推动生产力的发展，教育把可能的劳动力变成现实的劳动力，提高劳动者素质，把科学知识转化为生产力，是生产新的科学技术、发展科学的重要手段。

最后我们看第五个知识点：教育与人的身心发展

教育是影响人身心发展的因素之一，同时，教育也要适应儿童的身心发展规律。儿童身心发展具有顺序性和阶段性、不平衡性、稳定性和可变性、个别差异性等规律。教育要促进儿童的身心发展。

以上就是我们今天要讲的内容，我们今天讲了关于教育概述的五个知识点，分别是：教育的产生、教育的概念、教育与政治经济制度的关系、教育与生产力的关系和教育与人的身心发展，同学们课后要多加复习，牢记这些知识点。

17出品必属精品，我们明天再见。