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5.2.1知识点之间的沟通--事物是普遍联系的
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5.2.3数学现象之间的沟通--对立中有统一
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5.2.1知识点之间的沟通--事物是普遍联系的
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5.1.3引学生看一个个数学现象--数学里有方法论
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5.1.2帮学生建构一个个网络图--知识间有联系
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5.1.1给学生栽种一棵棵知识树--知识中有结构
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4.3.3评价中的智慧火花
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4.3.2碰撞中的情感交流
263
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4.3.1讨论中的心悦诚服
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4.2.2理智筛选
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4.2.1宽容接纳
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