半月谈评论——“停课不停学”不等于全天候网课！

“停课不停学”不等于全天候网课！

 这个庚子年新春，一场来势汹汹的新冠疫情，几乎给全社会按下了“暂停键”。但教育领域却似乎没有停止，甚至某种程度上还在“快进”：在“停课不停学”的呼声中，在互联网企业的加持下，整个寒假的下半程已经被网课填满。 多数地区原定春季学期开学时间是2月17日。为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部1月底下发通知，要求2020年春季学期延期开学。为保障“停课不停教、不停学”，各级教育部门紧急动员，通力协作搭建云课堂，协调开放线上优质教育资源。

但是，教育主管部门的战疫应急之举，在全社会的教育焦虑之中，有意无意被误读，并迅速催生了许多学校师生全面上网课的一场热潮。于是，一款手机应用火了：由于全国多地一些中小学已经陆续在网上开学，其中不少使用钉钉在家上课。寒假被吞的学生们将一腔怨气化作行动，在各应用商店集体刷差评，钉钉的一星评分骤增，总评分大幅下降。在华为应用商店，一星评分已经超过一半，评分暴跌至1.9分。

昨天，教育部有关负责人在答记者问时明确：停课不停学是一种广义的学习，不是单纯的网上上课，也不只是学习学校课程。为防止增加师生负担，强求所有教师录播课程的行为必须予以制止，也不得强行要求学生每天上网打卡、上传学习视频等。

事实上，“停课不停学”是教育主管部门针对疫情作出系列部署的总体思路，有着丰富的内涵。当下，对“停课不停学”在理解和落实中已经出现的异化和走偏，应该引起学校和学生家长们足够的警醒。

理解和落实“停课不停学”，首先需要尊重教育基本规律，不随意改变寒假的假期属性。虽然足不出户，学生的假期生活也不该被网课填满，足够的休息时间应该保证，适度的体育锻炼应该坚持，多样的文化生活应该体验。最重要的是，利用这段全家足不出户的日子，家庭可以深度参与学生的教育与成长，精心打造一段内容丰富的亲子时光，可以改善孩子和父母的关系，增进彼此的感情，这何尝又不是一种教育？

 “停课不停学”，学必有方。对于多数中小学教师，开展在线教学、上好“网课”有一定挑战性，但也是丰富教学经验，与学生多方互动、教学相长的一个契机。对于学生，课堂由校园到“网上”，上课姿势“可坐可躺”的梦想突然实现，与校内老师的交流突然可以用上“双击666”这样的网络语汇，多了许多趣味。但这些都属于教育的形式，终须服务于教育的内容。新鲜感可以有，娱乐化不可取。对一些假期被吞的学生，网上去给钉钉刷差评的情绪可以理解，但是，如果春季学期网络教学正式开始，就必须迅速适应新学习环境、掌握网络上课方法。每个学生端正学习态度，方能不负春光不负老师。

“停课不停学”，特殊时期更应学有所得。假如疫情消失，回首这段全民抗疫的时光，这一代青少年最应该记住的是什么，学会的是什么？经历此疫，除了课本，大家还要认真读一读国家和人民与这场疫情的抗争：体悟逆行者真正的勇敢、敢言者弥足珍贵的风骨、普通人投身战疫的善良与坚强、科研者在一线拼搏而闪耀的英雄光芒。学习是成长的起点，未来的成才路上，这场人民“战疫”给青少年们积淀下来的，还可以有更多。

来源：半月谈新媒体

半月谈评论员 许小丹

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