12. 用思维导图整理资料

你好！我是刘艳。

欢迎加入我和在行一点合作的《零基础手绘思维导图课》。

今天是课程的第十二天，我要和大家分享的是如何用思维导图记笔记。

12.1用思维导图记笔记的优点

大家可能会说，记笔记谁不会呀，不就是老师讲什么我们记什么呗。

但是，你的笔记会不会存在下面这几个问题：

①笔记本上写了密密麻麻一大串文字，尤其是听课笔记，写听课笔记的动作很慢，很容易出现只顾着记笔记，而忘了听课中听懂这个重要的环节，出现漏听部分内容的现象。

② 文字信息一行挨着一行，临时想要插入补充内容却不知如何放进去，没有空间位置可写。

③阅读温习笔记时，长篇文字，容易产生视觉疲劳，出现走神的情况。

④ 以后应用搜索重要数据时，文字量太大，一时半会儿根本找不到核心要点。

下面我们通过一张思维导图来了解一下导图笔记的优势吧。

传统的线性笔记只调动了左脑的功能，而导图笔记运用的是全脑思维；

线性笔记是纯文字式的，容易走神，而导图笔记是图文并茂；

线性笔记逐字逐句排列，信息量大，一时半会儿不容易抓住重点，是未经整合过的信息，而导图笔记应用的是一线一词，容易延伸出新的内容。

最核心的一点在于导图笔记是对信息的二次提炼，是经过整合的，从而达到快速回忆，持久记忆的效果；

导图笔记层次分明，易了解、易复习、易保存，美观度高；

导图笔记的颜色和图像会使整个笔记非常有趣，而线性笔记是纯黑色，看上去非常呆板。

这就是传统的线性笔记和思维导图笔记的区别所在！

12.2思维导图三步笔记法

用思维导图记笔记有三个步骤：编码、存储、检索。

这三个步骤也是记忆的三个阶段。我们来具体看一下：

1.编码——找重点。

拿到一篇新的信息资料，我们要快速浏览整篇大致的内容，初步划分类别模块，也就是分段，并且用笔标记出核心关键词。

2.存储——理关系。

我们要把标记出的核心关键词之间的逻辑关系，用线条层级梳理清晰，看看是总分、并列、递进当中的哪种关系，再根据相应的逻辑架构存储到线条上。

3.检索——添图像。

需要我们整合这篇信息资料的逻辑架构，重读自己绘制的思维导图笔记，回忆标记的核心信息，最后在没有回忆出来的内容旁边添加图像语言，例如，小插图、小代码，帮助我们加深印象，巩固记忆。

对职场人士而言，这是个比较高效的笔记整理体系：

捕捉核心信息，然后通过思维导图这个全貌体系来储存知识，这样以后需要时就可以随时快速提取出来了。

案例

下面我们就通过一篇简单的文章《英语学习的六大步骤》来教大家如何用思维导图整理笔记吧。

英文学习在于精：精听、精说、精读、精写。精听即听写，听写是提高听力唯一的方法；精说即跟读模仿，找一部自己最爱的美剧或英剧，花一个月模仿其中的十分钟，直至惟妙惟肖；精读即背诵，背至滚瓜烂熟；精写即默写仿写。

步骤一：中译英。先不看英文原文，按照自己的理解根据中文译文译为英文，练习写作及翻译，译完之后不看原文。

步骤二：听写。网上下载美式或英式录音，听四遍全部写下来，基础薄弱的同学听一句写一句，基础较好的同学听一段写一段，练习了听力。

步骤三：仔细对比原文。对比两篇文章。1.是自己中译英的文章与原文对比，提高了写作和翻译；2.是自己听写的文章与原文对比，提高了听力，然后跟读模仿听写错误之处。

步骤四：跟读模仿。一周模仿一课，务求惟妙惟肖，练习了口语。

步骤五：背诵。使用四大背诵方法将文章背至滚瓜烂熟，听说读写译全部提高。

背诵文章的第一大方法是搞清逻辑脉络；第二大方法是背熟中文译文，这也是背熟文章的关键；第三大方法是多听英文录音；第四大方法是进行中英互译，主要针对英语基础较好的同学。

步骤六：默写仿写。默写背熟的文章，之后仔细对比原文纠正错误；使用背过的文章去仿写别的题目，尽可能使用背过的表达，提升了写作。

从小学开始，老师就要求我们画重点，我们画重点基本上就是拿着一根荧光笔和一把尺子。

当听到老师说，这里是重点，我们的第一反应就是赶紧拿出装备画下来，一定会考！于是就把老师说的这一段内容全部画下来。

但是随着我们年龄的增长你有没有思考过，画重点的目的是什么呢？

画重点的目的应该是复习时，能够直接找到重点，复习重点，从而节省时间。然而我们把一句一句、一段一段所谓的重点全部画下来跟没画又有什么区别呢？

在思维导图中划重点的要求是只画关键词，就像下面这样：

比较一下，以上两种画重点的方式，哪一种吸收效率更高呢？

当我们画的重点变少了之后，信息吸收突然轻松了许多，而且少画的部分并不会影响我们对内容的理解，也就是说，当我们看着自己画的关键词复习这篇文章时，依然可以理解这篇文章的重点内容。

好了，下面我们按照三步法来绘制这篇内容的思维导图吧。

⇨第一步：编码——找重点。

首先我们要快速浏览这篇文章大致的内容，初步划分类别模块，也就是分段，每个段落请用一个关键词来概括它的段意，并且用红笔标记出每段的核心关键词。

经过阅读分析之后，我们可以把这篇文章分为两大部分：

第一部分总述英语学习方法；

第二部分六个步骤讲解。也就是总分的关系。因此，我们这张导图应该是两个大纲主干。

但你有没有想过一张思维导图画两个大纲主干，一边多，一边少，是不是不大好看呢？

所以为了整体的平衡布局，也是为了更加精准记忆，我们可以将这篇文章分为7个部分，也就是一个自然段就是一部分。

第一部分英文学习在于精，我们用精字来概括；

第二部分用中译英来概括；

第三部分用听写来概括；

第四部分用对比原文来概括；

第五部分用跟读模仿来概括；

第六部分用背诵来概括；

第七部分用默仿写来概括。

紧接着我们再用红笔标出每部分的核心关键词。

那么，找出核心关键词之后，我们就来绘制这幅思维导图吧。

我们先拿出一张A4的白纸，在白纸中央画出一个和英语学习有关的中心图，我画的这个中心图是一个小男孩在非常刻苦地学习英语。课桌上赫然写着“English”这个单词。

画好中心图之后，我们就要进行第二步了。

⇨第二步：存储——理关系。

接下来我们就要把标记出的核心关键词之间的逻辑关系，用线条层级梳理清晰，看看是总分、并列、递进当中的哪种关系，再根据相应的逻辑架构存储到线条上。

英文学习在于精：精听、精说、精读、精写。

精听即听写，听写是提高听力唯一的方法；精说即跟读模仿，找一部自己最爱的美剧或英剧，花一个月模仿其中的十分钟，直至惟妙惟肖；精读即背诵，背至滚瓜烂熟；精写即默写仿写。 我们先来绘制第一部分内容，也就是精这个部分。

这段中核心关键词我们已经找好了，大家可以看文稿部分的图片。

第一句我们要把精字单独提取出来，后面听说读写四个方面紧随其后，属于并列的关系。

接下来我们就要把这四方面的核心关键词补充完整了，就像下面这幅图所示。

步骤一：中译英。先不看英文原文，按照自己的理解根据中文译文译为英文，练习写作及翻译，译完之后不看原文。 这段文字中，我们需要把中译英写在大纲主干上，后面二级分支写的内容是原文，紧随其后的三级分支画了一个眼睛打个表示不看原文，后面的内容进一步解释说明，译前译后都不看原文。

前和后是并列的关系。如下图所示：

步骤二：听写。网上下载美式或英式录音，听四遍全部写下来，基础薄弱的同学听一句写一句，基础较好的同学听一段写一段，练习了听力。

这段文字中，我们把关键词听写放在大纲主干上，后面接录音→4遍。

哭脸和向下的箭头代表基础弱的同学，笑脸和向上的箭头代表的是基础好的同学。

那么基础弱的同学听一句写一句，只把关键词句提取出来放在线条上就可以了；

基础好的同学听一段写一段，同样只需把关键词段提取出来放在线条上。

如下图所示：

步骤三：仔细对比原文。对比两篇文章。一是自己中译英的文章与原文对比，提高了写作和翻译；二是自己听写的文章与原文对比，提高了听力，然后跟读模仿听写错误之处。

第四部分我们把V.S.原文即对比原文放在大纲主干上，之后分为两个方面，一个是中译英，一个是听写，阶梯形的绿色箭头代表提升，注意的符号和代表的是错误之处。

如下图所示：

步骤四：跟读模仿。一周模仿一课，务求惟妙惟肖，练习了口语。

这部分内容把关键词跟读模仿放在大纲主干上面，紧接着二级分支画了一个框，里面写着每周一课，下面线条上写上关键词口语，达到惟妙惟肖的状态。

如下图所示：

步骤五：背诵。使用四大背诵方法将文章背至滚瓜烂熟，听说读写译全部提高。背诵文章的第一大方法是搞清逻辑脉络；第二大方法是背熟中文译文，这也是背熟文章的关键；第三大方法是多听英文录音；第四大方法是进行中英互译，主要针对英语基础较好的同学。

第五个步骤：背诵。需在大纲主干上写明背诵这个关键词，然后四个并列关系的二级分支上分别写上逻辑脉络、中文译文、英文录音、中英，后面依次修饰这些重要的名词，所以分别是搞清、背熟、多听、互译。

如下图所示：

步骤六：默写仿写。默写背熟的文章，之后仔细对比原文纠正错误；使用背过的文章去仿写别的题目，尽可能使用背过的表达，提升了写作。

我们要把默仿写放在大纲主干上，背熟的文章和背过的文章我们可以统称为背文，放在二级分支上，后面分为了两方面，一是默写背文，和原文对比纠错，二是仿写背文的表达方式，提升写作能力。

如下图所示：

⇨步骤三：检索——添图像。

最后需要我们整合这篇信息资料的逻辑架构，重读自己绘制的思维导图笔记，回忆标记的核心信息，最后在没有回忆出来的内容旁边添加图像语言，例如，小插图、小代码，帮助我们加深印象，巩固记忆。

如下图所示：

最后我们需要在各个大纲主干上画出相应的图像来起到提示的作用。

这里所画的图像有点特殊，我把它和记忆法进行了结合。

我们先来看看这个中心图的主题English。这个单词由7个字母组成，这7个字母分别对应7个大纲主干上的核心关键词。

E-精，eye是眼睛的意思，正好和精字谐音，所以画了个眼睛。

n—中译英，我们把字母涂成两色分别是红和蓝，代表中国国旗和英国国旗，象征中译英。

g—听写，字母g像耳朵一样，而且耳朵是用来听写的，所以画了一个耳朵。

l—大树，字母 l 像一棵大树的树干一样，树根正好寓意本源，和原文这个词很接近，所以画了一棵树。

i—跟读模仿，字母i像一根蜡烛一样，晚上读书我们需要蜡烛来点亮，i又像是读字中的言字旁，模仿可以谐音为魔方，所以画了蜡烛和魔方。

s-背诵，字母s正好是诵这个字拼音的首字母。

h-默仿写，字母h可以想象成红色的红，红的拼音首字母正好是h,模仿可以谐音为磨坊，可以画图为红色的磨坊，写可以谐音为血，血是红色的，正好可以联系在一起。

在回忆原文的第六部分背诵时第四点中英互译，是需要基础好的同学这样做会更好，所以我们也要在旁边标记笑脸加向上的绿色箭头，相同的图标表示背诵部分与听写部分有一定的联系。

再比如第一部分滚瓜烂熟这个词刚才没有回忆起来，所以在旁边添加一个西瓜的小图像，来加深记忆。

图中出现了两个惟妙惟肖，所以加上五角星来标明重点内容。

最后，我们可以对比一下，原文543个字，而思维导图只有108个字，你更喜欢哪种形式呢？

当然是字少的，结构清晰的思维导图了。

对比之后，思维导图的信息负荷量降低了5倍，结构更容易理解、吸收和记忆！

总结

一个会学习的人必定善于做笔记，经过绘制思维导图笔记，思考知识的内在联系，从而促进知识的内在迁移，并通过归纳总结，使知识精炼浓缩，有助于记忆。

我们一起来回忆一下今天学习的重点内容吧。

用思维导图记笔记的3大步骤：

1.编码——找重点。

拿到一篇新的信息资料，我们要快速浏览整篇大致的内容，初步划分类别模块，也就是分段，并且用笔标记出核心关键词。

2.存储——理关系.

把标记出的核心关键词之间的逻辑关系用线条层级梳理清晰，看看是总分、并列、递进当中的哪种关系，再根据相应的逻辑架构存储到线条上。

3.检索——添图像。

需要整合这篇信息资料的逻辑架构，重读自己绘制的思维导图笔记，回忆标记的核心信息，最后在没有回忆出来的内容旁边添加图像语言，例如，小插图、小代码，帮助我们加深印象，巩固记忆。