文摘《读书》

［文摘］《读书》
唯有读第一流的书，才有希望当第二流的人。读书一事，不可求全，贪多嚼不烂，以精读为上，细嚼慢咽，真正把一本经典的精妙，全部吃进肚子里,将那些美好的意象、真知灼见的道理、隐匿于章句之间的精气神，一一化为己用 ，这才叫读书，否则只是翻书, 即使翻过千万卷，也不过是个两脚书柜儿而已。况且书海无涯，而人寿有限，大家工作学业闲暇时间又不多，不可能本本好书都细看慢看，只应挑最好的书来读。

“真”者，精诚之至也，积德纯厚方能心行完善，积小流可以成江海之浩瀚，能积硅步可以至千里之长途，能积容易可以成难成之事，磨锋砺刃，锋至细可轻入于无间。“积容易”就是“积德”的过程，只有不断的“积容易”，脚踏实地的干着眼前这一件我可以轻易做到的事，也就是在不断的“积德行”，那些让我们产生沉溺安逸心理，不能在至善处积容易的，或使我们浮躁犹疑躁动定不下心来不能止于至善的，就是蔽聪明坏心志使我们“失德”的，那些使我们失去“积容易”的方向和动能的，就是毁坏我们德行的。在可以让我们的身体和心灵接近完善的事情上踏实“做”，在止于至善处，积功磊德积容易。

汉字正的的意思是止于一，恭恭敬敬地倾心至诚地辨认选择做好正在做的，可以轻易做到的适合自己所处环境的位置身份的这一件事，默默积此容易，久而德自厚。

这就是正常正当正直正大正道正义正确正派，与个人正念之正，知常以后思想与行为在正于常中积容易之内容。

《道德经》里面说，“知常不妄”，“知常，曰明，不知常，妄做凶。”。

身体的健康呀，祂不止是身体的健康，身体的健康是思想健康的基础，而思想健康是行为健康的基础，家里每一个个人的行为健康是家庭健康的基础，家庭是社会的基本单位，家庭健康是社会健康的基础。社会健康是国家稳定的基础，覆巢之下无完卵，国家稳定才有家庭个人幸福基础，所以，每个个人修身积容易。

对，做好分内事，在日常平凡生活中积容易以做好自我修身，和在做好自己每种社会身份的本分内事中积容易，就是做圣贤。

日常修行，不宜太琐碎，太多，太琐碎了，就很不容易坚持，而且无所适从，不容易坚持的话，就等于毁了这个，积容易的信心，与恒心，积容易就是积德行，以庞杂琐碎迷失积容易方向和动力，就是在损德行，成为缺德的基础，故日常修行，不宜太琐碎。

所言所行是否去妄存真，诚实的除琐碎聚精华，能否显明积容易方向，能不能坚定积容易信心，是不是有助于做到积容易之事，是言行合适中节与否，之标准。

假若忘失了方向，想一想身上这几十亿个细胞，祂们各司其职的，在用全部的生命过程，以先天给予自己的，光耀全宙宇的，诚实的至善法宝明珠护体，相互呼应、紧密联系、全力以赴、代代相传、前赴后继、无私忘我地，做好为祂们自己众志成城搭建出来的整个儿人体服务的，各个环节里，自己本份內事之精神，自然能豁然开朗，找到看见平心静气踏实迈步地动力，假若忘失了前行方向。

平日里灵魂居住在什么地方，就会酝酿出什么样的精神境界，而精神境界决定着人思考的方法方向与方式，这思考的方法方向与方式就决定着此人做事的方法方向与方式，一个人做了什么事情，就是什么人，就会产生与此事相应的结果，现在正在做着什么事情，就像方向盘决定着随后生命的方向，人生就像开车上下山，开入岔路陷坑就会生出万千苦恼，离道不是撞山就坠万丈深渊万劫不复，没有任何后悔药可吃，修道就是生出看见正向规限边界免于翻车的眼皮儿，而稳稳当当走在堂皇大道上才是真正开心之由。

任何认识，只要是。你把意思全连着，一块儿形成一个系统，那意思都是通的，哪还用记吗，根本就不用记了，因为一个整体的一个意思，系列下来，思维串成串儿了，互相牵连着，甚至形成地图样图像很难忘掉，因为你记住其中一点两点或几点肯定不止记住一点啊，能记住其中一两点，那基本上这个全篇全串下来了，知识成一个生动形象或相互关联的系列的话，就很难忘记。如果是像单个儿零散概念的那种记忆的话，那就属于是那种增熵了，这种系列化的记忆呢，属于是负熵啊，这是一种聪明的记忆方法，学校教育要用这种聪明的方法。

最大的教学资源，无关钱，是人的智慧，这是每个人都有的。素质教育是教育效率的问题，是教育能否培养出世界一流的人才以优化中华民族整体能力的的问题。只有素质教育才能唤醒、练出孩子们天性中本来自有的情怀，成为有理想、有激情、有洞察力有领导力有批判精神之优秀人才。
对啊，教育就是对情怀的唤醒，对素质教育的偏见可以休矣，学生在学校除了学习前人的经验与一些实验调查结果外，主要是学习前人的研究思路研究方法，也就是学会、习得，自己调查、获取研究目标的基本实物与文本资料，学会、习得，用现有的资料分析研究获得自己的，接近诚实完善的客观实际的真相的方法，应试教育把学生大量的时间用在随时可以查找到的东西，如某历史事件的具体年月日等这样的，海量记忆背诵上，而素质教育是将此事件与前后事件的原因结果的关联关系告诉学生，然后让学生回家或者扎堆商量，用视频、图画、表格、语言、因果关系连线图等等他们每一个人喜欢用的方式千姿百态的把自己对此事件的看法表现出来，这个表达的过程，相关资料的寻找、调取、选择、查阅，分析、思考、标明，然后给出自己的也许并不成熟的结论，这样有效地学习，每道题做下来都能一点牵几线，几线拽出几大面，几面综合揉一团，这样各种相关知识的组织获取产生的综合分析能力提高，和从中获取的知识的数量密集度，和得到的知识的质量，又哪里是对耗费巨量时间死记硬背，反复念念叨叨还不一定记得住的，并且，将来必然会被遗忘的具体年月日的硬记，所能比较得了的呢。况且，经过这样的一番折腾，前后时代大概排序，已经和具体事件一起，被刻在脑子里了，想忘，估计都很困难哪。
如此这般吧，素质教育是在真正高效调动学生主动探索研究综合分析能力，这才是人家合宜教育人才辈出的基础原因。
这样的教育才会唤醒、练出天性中本来自有的情怀、有爱、有恨、有理想、有志向、有激情、洞察力，领导力，有批判精神之优秀人才。
这是教育效率问题，是教育能否培养出，世界顶级人才的问题。