3教學通言講解——教學關係_2

三、教學關係

一般人對教與學是這樣認識的：我上課或和學生談話，這便是教；而我私下學習、備課，便是學。這種把教學截然分開的觀念是極其有害的。

我們必須明確一個觀念：教即是學，學即是教，無教外之學，亦無學外之教。教學是一不是二。

比如我給人遞一杯茶水，我以愛敬之心來做這件事，這本身是學——我在溫習愛敬的感覺，溫故而知新。別人感受到了我的溫文爾雅，愛敬存心，他受到了感染，這遞水的動作又成了教。所以一個遞水的小事，上面同時完成了教與學。

又比如我給人講一節課，講課時我很安定，舉止優雅，聲容安靜，努力把愛心傳達給每一個學生。在這個氣氛里，你一方面在學，練習定力與愛敬；另一方面，學生在這樣的課堂氛圍裏安定和樂，所以又成了教。教與學在一節課裡面同時完成。

我們在做事的過程中，使自己的思想言行都合於道德，這便是學；合於道德的思想言行，形之於外，影響了他人，改變了他人，這便是教。道德施之於己便是學，施之於人便是教。

教與學最完美恰當的結合點便是修身。修身的過程便是教學的過程。有真正的修身功夫，才有真正的教學成績。教學無關乎技巧，大道至簡，大巧若拙。