高校教师资格证考试·教育心理学·第七章认知发展与知识的领会

48.大学生观察发展的特点（简答）
49.人类个体思维的发展历程（简答）
50.大学生思维发展的基本特点（简答）
51.在实际的教学过程中，有多种不同的教材直观与知识感知方式。就直观的对象而言，可以把直观分为实物直观、模像直观和言语直观（填空或选择）
52.提高教材直观与知识感知效果的条件（简答）
53.提高教材概括与知识理解成效的条件（简答）