屁股下面有“小蚂蚁”

屁股下面有“小蚂蚁” 　
　“老师，豆豆他老是摇过来摇过去的。”同桌小雪举起手说道。 　　正在讲课的老师停了下来，提醒道：“豆豆，坐好了。”然后又继续讲课。可是没一会儿，小雪又举起手说道：“老师，豆豆还是摇过来摇过去的，他打扰我听课。” 　　“豆豆，你怎么一回事？”被中途打断的张老师很不快地问道。 　　“老师，我椅子上好像有小蚂蚁。”豆豆一脸无辜地说。 “有小蚂蚁，怎么可能！”老师觉得豆豆是在故意捣蛋，而且还撒了谎。 　　“真的，真的有。”豆豆极力地证明自己。 　　“那好，你看到小蚂蚁了吗？”老师有些无奈地问。 　　“没有。” 　　“那你怎么知道有蚂蚁？” 　　“因为我总觉得屁股底下有什么东西在咬我。”豆豆解释说。 　　听到豆豆这么说，经验丰富的张老师知道，豆豆的屁股底下根本没有蚂蚁，只是一向淘气惯了的豆豆一下子难以适应长时间地坐着而已。所以，等到下午放学的时候，张老师对豆妈说：“豆豆这个孩子挺聪明的，就是有些淘气，上课坐不住。可是这会影响孩子的听课效果。依我看你们在平时可以试着让豆豆做一些可长时间保持一个状态的游戏或者是事情，这可以培养豆豆的定力。” 　　听张老师这么一说，豆妈回家后马上和豆爸商量了一下，最后决定给豆豆报一个围棋学习班。刚开始上课的时候，豆豆不是左摇摇，就是右动动，可是一次因为粗心而输棋后，争强好胜的豆豆怎么也不答应，硬说自己看错了，要重新走。围棋老师走过来说：“这可不行，子一落下去，那就成了定局，下围棋可没有悔棋的规矩哦！” 　　“我只是看错了。”豆豆不甘心地争辩道。 “那也一样，只要子落下去了，那么就该对方走。好了，以后下棋的时候一定要看仔细，不然因为这个而输棋，你说亏不亏？”围棋老师耐心地问。 　　“亏。”豆豆情绪低落地回答道。 　　“是吧。所以以后一定要看仔细，千万不能犯这样低级的错误。记住了吗？” 　　“记住了。” 　　“那好，你们两人再重新来一局，看看谁的棋艺高。” 　　于是，豆豆和小朋友又新开了一局，这回豆豆完全像变了个人一样，双眼紧紧地盯着棋盘，最后因为没被对方找到一处失误，而把对方杀得片甲不留。尝到了甜头的豆豆终于明白了认真的重要性，在以后的围棋学习中更加认真仔细，也因此，他上课坐不住的毛病慢慢地得到了改善。 “上课坐不住”是很多孩子刚进入小学时都会出现的问题。从幼儿园到小学，上课的时间延长了，孩子的注意力必须全力集中在课堂上，这与幼儿园在玩中学习的方式有着天壤之别，这对孩子的耐性提出了挑战。 　　此外，在幼儿园主要是以游戏为主要活动，进入小学后，则要用大量的时间倾听教师的讲解和用口头表达自己的所思所想，四肢相对处于一种闲置的状态，这使很多孩子都很难自始至终保持积极的学习状态，结果孩子不是上课开小差胡思乱想，就是拿着笔或橡皮玩得津津有味，出现说笑打闹，甚至随便离开座位的现象。家长对此不必过于担心，更不要强迫孩子在短期内改变，而要在日常生活中加以引导和锻炼，让孩子逐渐适应小学课堂认真严肃的氛围。 1 从幼儿园到小学，孩子很难一下子从轻松自由的“玩”转入认真严肃的“学”，“坐不住”也在情理之中。对此，家长要及时发现和引导，但不要用命令的方式迫使孩子在短时间内改变，一旦方法不当，会引起孩子的厌学情绪，与此同时，也不可放任不管，要给孩子一段时间适应。 2 逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事，比如喝水、上厕所、做作业等之前，要让孩子做好充分准备，明确需要完成的时间，一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。 3 可以让孩子从自己喜欢做的事开始习惯“坐得住”，比如孩子喜欢拼图，就鼓励他用一段相对较长的时间去做这个事情，然后再试着让他将这种耐心慢慢地转移到学习当中去。 4 教育是个循序渐进的过程，家长可以多给孩子讲讲关于遵守纪律的故事，也可以陪他多看看有关这方面的故事片，让孩子明白违反纪律的危害性。 5 和孩子一起做游戏，以此来锻炼孩子的注意力及自我约束力。如玩“指挥交通”的游戏，让孩子扮演交通警察，事先约定每班交通警察要站3分钟的岗，到时间后才能换岗。在游戏中，对注意力持续时间的要求可以循序渐进地提高。通过游戏活动，孩子可以慢慢地将外在的游戏规则化为内在的自我约束。