【写作小课堂************

写作小课堂之人物塑造

第二课 外貌描写重顺序

小朋友，这里是喜猫儿的写作小课堂，我是喜猫儿老师。上一节课，我们学习了通过一件事来描写人物，这节课我们要讲什么呢？我们来讲讲描写人物外貌的方法。

什么是外貌呢？那就是我们在观察别人时，第一眼注意到的外形特征啦！外貌描写关键在于传神，我们不需要把人物从头到脚都写一遍，而是要选择人物最具特点的特征去描写。

你一定要问了，该怎么选择呢？这个简单，我们选择反映人物的身份、性格的特点去写，这样做可以让读者眼前一亮，加深印象。

首先，我们要注重描写顺序。简单地说，我们可以从整体写到局部，也可以从局部写到整体。比如这样——

说来也怪，平先生跟阿宝长得一点儿也不像，他浑身羽毛，身材瘦小，长嘴，弯脖子，不是一只大熊猫，而是一只鹅！

这是阿宝的爸爸——平先生，我们在描写他的时候，先整体刻画他的轮廓，也就是羽毛和身材，再局部介绍他的五官和肢体。

嗯，阿宝是不是该向爸爸看齐，去减减肥呢？

除了整体、局部的顺序，我们还可以依照从上到下的顺序来写。

浣熊浑身白毛，大耳朵，小眼睛，留着两道长胡须。

这么一看，虽然浣熊师父脾气急躁，但他长得倒是挺可爱的。

你瞧，这里是如何描写浣熊师父的呢？对啦，他是一只浣熊，大耳朵长在头顶，下面写到他的眼睛，最后才是胡须。假如先写他的胡须，后写耳朵，再写眼睛，是不是听起来大乱套呢！哈哈，相信你已经明白我的意思啦！

多个人物同时出场的时候，我们要注意详略得当，三言两语概括出他/她最鲜明的特征。

金猴一跳，来到浣熊跟前。螳螂挥舞镰刀似的前足，步步紧逼。娇虎配合默契，出拳发力，朝浣熊面门砸去。仙鹤扶稳斗笠，灵蛇眨巴着大眼睛。

螳螂的前足，仙鹤的斗笠，灵蛇水灵灵的大眼睛……这些都是他们最传神，最重要的特质。你瞧，五侠是不是栩栩如生，就像是在你面前闪亮登场呢？

除了外形的描写，我再给你举一个有关服饰的例子！

宫殿院落西南角有棵千年老桃树，穿长袍的浣熊在树下盘腿而坐。

在阿宝的时代，穿长袍的人有着很高的身份地位。我们描写浣熊师父的穿着，突出了他清雅、脱俗的特质。

第二个例子，讲讲阿宝的爸爸。

平先生的心情是水涨船高，“噌噌”两下，他给阿宝系上又宽又大的围裙。

这里的“围裙”凸显了平先生的身份——他安于做一个厨子，还希望阿宝也能这样装扮自己，踏踏实实做面条。

服饰可以反映人物的身份，而神情能够体现人物的性格。

看看这个例子。

师父愁眉紧锁，来回踱步。

大师挥挥龟爪，神情淡定。

通过对师父和大师的神情描写，表现出两人对同一件事的不同态度，师父急躁，大师从容，两人形成鲜明对比，各有各的性格。

不过喜猫儿想说，这心急可吃不了热豆腐，师父应该多学学大师才对嘛。

接下来，我再举一个乌龟大师的例子。

乌龟大师浑身皱纹，嘴巴干瘪，一口牙齿全都掉光了，只有眼睛又黑又亮。

眼睛是心灵的窗户，乌龟大师眼睛“又黑又亮”，这说明他老虽老，可不是一个“老糊涂”，而是一位德高望重的智者。

好了，我们来回顾一下，喜猫儿刚才讲了哪些内容呢？

描写人物的容貌、身材，可以帮助读者明确人物的年龄、特征；描写人物的服饰，可以体现人物的身份、地位；而描写人物的神情，可以表现人物的性格特征。

现在，你是不是已经清楚描写人物外貌的方法了呢？没错，注意描写顺序，抓住人物特点，相信聪明的你已经学会啦！

喜猫儿老师的作业：选一个你认识的人，通过描写他/她的外貌，表现他/她的形象、性格特征。

小朋友，今天的小课堂到这里就结束啦，这节课对你的写作有什么启发呢？欢迎你在评论区里留言告诉我，我们下期小课堂再见！