冲关大语文-阅读课第9讲：记述顺序理清晰

记叙顺序理清晰       阅读顺利审清题

亲爱的同学们，欢迎大家来到杨老师的冲关阅读课堂。

在语文学习中，无论阅读还是写作，很多同学都经常听到四个字“没有条理”，那么什么叫文章的条理，如何判断文章的条理呢？下面杨老师就给大家做出解读。

首先，我们要明确一个概念，什么是文章的条理？在记叙文阅读中，一般情况下，文章的条理就是文章记叙顺序。只要能掌握文章的记叙顺序，做题就会得心应手了。

记叙文顺序很容易判断，但不同顺序有不同的作用，这是考查记叙文顺序的难点。

常考的记叙顺序有以下几种：

顺序

特征：按照事情发展的先后顺度进行记叙。

作用：①叙事有头有尾，条理清晰；

②文章层次井然有序，脉络分明。

举例:《紫藤萝瀑布》一文，作者从见到紫藤萝写起，由远及近，并由此而引发感悟：面对这一片紫色的花海，原先的悲痛也化为宁静。

插叙

特征：①一般在文意中间，在记叙中心事件的过程中插人与之有关的另事情的叙述，再接着记叙中心事件。

②插叙的内容只是一个片段，不是文章的主要内容。③插叙与全文叙事不在一条线上， 全文至少有两个故事。

插叙作用：①交代---内容（概括内容）；

②解释了...的原因；

③推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔；

④对主要情节起补充村托作用；

⑤突出人物性格（形象）；

⑥突出文章主旨；

⑦丰富文章内容，使文章情节完整；

⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙。

举例：如2011河北中考记叙文《别动世界上最美的那朵花》中，第⑧段插叙了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况，使文章内容丰富，情节起伏，突出了主题思想，增强了感染力。

倒叙

特征：①一般出现在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章前边，然后再从事件的开头按事件原来的发展顺序进行叙述。

②倒叙的内容是文章的主要部分之， 只是位置移到了前面。

③倒叙是条线索，全文只有一个故事。

倒叙作用：①开篇点题；

②制造悬念激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象；

③引出下文；

④使文章结构更加紧凑。

举例：如2013河北中考记叙文《雪一化就有路了》中，开头提起“每年下第一场雪时，我总会想起多年前一个雪天的经历。”开篇制造悬念，引出下文，激发读者的阅读兴趣。

下面，我们做一道阅读题来看一下对这个知识点的掌握情况。

至深至纯师生情

在北京大学中文系读书时，系里曾邀请周有光先生给我们讲授文字改革课程，这样，我便有幸成了先生的学生。后来，我和先生的来往增多。

我曾一直努力要为周先生出版多卷本的文集，为此也和几家出版社联系过，但都未能成功。2000年2月初，我向上海文艺出版社郝铭鉴先生提及为周先生出版文集的事，郝先生对周先生素来敬仰，很爽快地同样出版四卷本《周有光语文论集》，并由他自己担任编辑，不过要我大力协助，我把这件事报告给周先生，他也很高兴。周先 生在和出版社签订合同时，特别注明主编是“苏培成”。我拿到这份合同稿把它转交给出版社时，删去了这句话，因为这些文章是周先生的著作，我很愿意做一点编辑加工，弹不到什么名利。这部论集出版时，没有具体说明由谁主编，只在“出版说明”里提到“论集的编选工作主要由北京大学苏培成同志担任”，这就足够了。

2007年5月，吴玉章基金委员会开展人文社会科学奖的评奖活动。我看到征集评奖作品公告后，按要求买了三部《周有光语文论集》，亲自送到中国人民大学科研处申请参评。事有凑巧，过了不久，我收到吴玉 章基金会的聘书，聘请我为这次评奖的评委。我被分在语言学著作评选小组，组长是胡明扬先生。八月份，评选开始。我所在的小组专门召开专家座谈会听取意见。座谈会上，北京大学中文系教授郭锡良说：“我认为，在语言学类参评的图书中，只有《周有光语文论集》够得上特等奖！”他的意见得到了其他专家的相应，这部书最后被评为特等奖。

在那次评选活动中，有一部参评图书是《图画文字说与人类文字的起源》，胡明扬先生要我仔细看看这部书，提出初步的意见供各位评委参考。我认真读了这部书，可是有的地方自己也拿不准，就想起了周先生，他是这方面的专家。我把书转给周先生，没几天就收到了 先生写来的读后意见，指出：“把汉字说成是表意文字，不妥。这种旧说法，不符合事实。汉字中有假借字和形声字，都表音，而且数量大。汉字是表意和表音是音意文字。”“书中胡乱混淆语言学和文字学，不妥。文字学在逻辑分类上属于语言学，但是语言学的理论不能胡乱用于文字学。”

今年6月，周有光先生和我的通信集《语文书简》出版。书中收入我们之间往来的信件118封。《语文书简》出版后，语文学界一位有影响的专家给我发来邮件，谈了他的读后感。他说：“昨天一口气读完了《语文书简》，才知道您和周先生之间的师生情有多深、多纯，多么珍贵。我也从中获得做人、做学问的许多教益。”我受了他的鼓励，就写了这篇文章，用以自慰。

问：选文是按照怎样的顺序组织材料？这样的顺序有什么样的作用？

答：文章是按照时间顺序来组织材料的。（第一段，作者上大学，和“老师”相识，第二段，作者毕业后想为老师做的事情，第三段，07年5月的活动，第四段，活动后，最后一段，今年6月。）

作用：

①叙事有头有尾，从和老师相识，相处，到相知，条理清晰；

②文章层次井然有序，清晰的时间线使文章更通俗易懂，脉络分明。

以上就是杨老师冲关阅读课堂之记叙顺序一关，期待接下来和同学们分享冲关阅读其它内容。