钱学森教授“大成智慧”教育理念-侯玉珍解读

钱学森大成智慧教育思想中的科学理念及启示

＊说明：“核心价值观”与“核心理念”的区别

“核心价值观”一般都指“一个国家和民族价值体系中最为本质、最具决定性作用的核心价值观念，是政府从上至下发布的、要求公民必须遵循、逐步做到的标准。内含法律性。”

“核心理念”一般指个人在自己的著书立说中所传达出来的一再强调的独到的观点，具有科学的理性思考所形成的观念。属于个人自己的思考、表达行为。有高下、优劣之分（指不同的世界观）。

本次讲座着重传播钱学森大成智慧教育思想中，我个人所认识到的一些科学的核心理念（不同读者，由于所从事的工作不同，服务对象不同，对钱老的大成智慧教育思想，所选择的核心理念会有所不同，这种情况实属正常）。

钱学森大成智慧教育思想中核心的科学理念及启示

1. 钱老大成智慧教育思想的核心理念之一是：“集大成 得智慧”。

.钱学森谈“集大成”：“中国有’集大成‘之说，就是说，把一个非常复杂的事物的各个方面综合起来，集其大成嘛！”

.“要把今天世界上千百万人思想上的聪明智慧和已经不在世的古人的智慧都综合起来”。（以上《钱学森文集》卷六P.274/→王寿云等人1992.11.13谈话）

. 钱学森谈“大成智慧”： “大成智慧是古老的‘爱、智、慧’概念的更进一步，更具体了”（《钱学森书信补编》第5卷P.3）

启示一：教师们只有有了正爱，才能产生“智慧”，造福于学生。尤其是幼儿教师。在“人之初”阶段，用你们的“正爱”引导孩子们在德、转、体、美、劳诸方面健康成长。

.“我以为马克思主义哲学才是智慧之光！。”（《钱学森书信补编》第2卷，P.315）

启示二：钱老的讲话，说明集大成，必须以马克思主义哲学作指导思想，才能真正做好集大家的智慧，做好大家的事情。

2. 钱老大成智慧教育思想的核心理念之二是：在德、智、体、美、劳领域，利用信息打通分割、分隔旧模式，大跨度学习，拓宽求知视野，才能真正完成创新；才能促使孩子健康成长。

. 钱老说：“大成智慧的核心就是要打通各行各业各学科的界限，大家都敞开思路互相交流，相互促进，整个知识体系各科学技术部门之间都是相互渗透、相互促进的，人的创造性成果往往出现在这些交叉点上，所以知识都在于此。所以我们不能闭塞……跨度越大，创新程度也越大。而这里的障碍是人们习惯中的部门分割、分隔、打不通。而大成智慧学却教我们总揽全局，洞察关系，所以促使我们突破障碍，从而做到大跨度的触类旁通，完成创新”。（《钱学森书信》第8卷 P.30--P.31∕1994.1.13）

. “我们今天搞的这种大成智慧，不但是一门学问，而且是一场伟大的革命。”（钱学森与王寿云等三人谈话1996年10月30日）

. “我们的设计是人人4岁入学，18岁大学毕业能运用信息网络、作人·机结合的思维的‘硕士’。……‘大成智慧’的人工作适应能力很强，完全能乘风破浪！”（《钱学森书信》第10卷P.164）

启示三：幼儿教育虽然是孩子们的启蒙阶段，但是这个阶段是孩子们求知欲最强的阶段，园长应该在课程安排上、教师组合上注意“大跨度”的实施，教育重点是：让幼儿从小养成“好学习”的好习惯，爱问问题的好习惯，尊敬老人，尊重他人的好习惯。按照钱老的这些理念，轻轻松松培养“德才兼备，五育并重”的优秀儿童是不成问题的。当然，“幼儿教育”一定要为将来培养“通才、全才、创新型人才、杰出人才”打好扎实基础，为己任！幼儿教育阶段是黄金阶段，万万不能疏忽！

3.钱老大成智慧教育思想的核心理念之三是：充分利用第四次、第五次产业革命带来的大好形势，尽早掌握信息处理工具，注意几个“结合”。

.“要实现大成智慧必须用信息网络，所以要用‘信息公路’。”（《钱学森书信补编》第5卷 P.18---P.19）

.“我们要走向大成智慧，最核心的概念是现代科学技术体系的整体结构。不是零碎的知识瓦片、木椽、窗格！这个整体结构的最高层是马克思主义哲学的殿堂，我们一定要把握这一结构。因为时代变了，具体信息、知识零件并不一定记在我们脑中，可以查书，用不着像书呆子那样皓首穷经。不久的将来，在中国建立起信息网络，那您要什么知识信息，在您案上的电子计算机就能回答。所以是掌握知识体系结构，能跨学科、全领域看问题，不在于非把细节都埋在头脑中。”（《钱学森书信》第9卷 P.61---P.62/1995.2.7）

.“我认为一定要联系到正在兴起的信息网络，实际上人的思维已扩展为人·机（计算机）结合的信息体系，人将成为‘新人类’。社会结构也将起变化，是新的社会革命，即第五次产业革命。这才是大成智慧的深远意义！”（《钱学森书信》第10卷 P.151 / 1996.7.23）

.“我们宣传的‘大成智慧’与他们不同之处就在于微观与宏观相结合，整体（形象）思维与细部组装向整体(逻辑)思维合用；既不只谈哲学，也不只谈科学；而是把哲学和科学技术统一结合起来。哲学要指导科学，科学也来自科学技术的提炼。这似乎是我们观点的要害：必集大成，才能得智慧！”（《钱学森书信》第10卷 P.275---P.276 / 1997.4.6）

. “信息革命的主要影响在于它把人脑记忆大量观察到的事实这一繁重的工作解放了”（《钱学森书信》第10卷 P.275---P.276 / 1997.4.6）

启示四：园长们，在你们以往积累的经验中，从现在开始要接受钱老的教育理念，在人才培养方面，让自己主动地运用钱老“集大成得智慧”的理念，在孩子们打基础的时候，在知识领域，改变硬性灌输知识的旧观念，应用“大跨度学习”的理念”、以“引导、激活、转化”新方法，使幼儿们的知识面更广博、学习热情更充沛，同时，老师要及时引导孩子将知识转变成他们自己的能力，使得孩子们不断地保持着新的追求热情。为孩子们成才打好基础（4岁至6岁已经会操作电脑、手机，查儿童资料）。

4.钱老大成智慧教育思想的核心理念之四是：更新人才培养观念，要早出人才，出杰出人才。

.“培养杰出人才，不仅是教育遵循的基本原则，也是国家长远发展的根本。”

.“我们的学科专业不能分得太细，要理、工、文、艺、兼收并蓄”。

. “要全面发展，要培养全才、通才、帅才、杰出人才……熟悉科学技术的体系、熟悉马克思主义哲学；理、工、文、艺、结合，有智慧；熟悉信息网络，善于用计算机处理知识。这样的人是全才。”

启示五：培养学生要全面，不片面，要融合不分割。即学生素质的全面发展，教育过程的整体优化，学生思维的辩证思考，审美能力的敏锐、创新意识的不断增强提升。 

在道德领域，用整体论理念把他们引向：思想品德高尚的层面，这方面靠老师们的身先士卒的表率引领！

以上的启示部分仅供园长们参考。

                         侯玉珍（彧真）

                         2019.7.3