爱叫的驴子

讲故事进行到第五天，小朋友不仅在反复听前面的故事，而且还偏爱其中的一两个故事。同时，谢谢网友们的关注。

从讲了小猫刷牙这个故事后，平日里在自己刷牙不干净的情况下老拒绝大人帮忙的他，不再抗拒我检查补刷了。我告诉他，如果牙没刷好也会刷坏牙齿的，就像那只小猫一样。今天的故事结尾，我同样告诉他，平时别大喊大叫的，别学这驴子。

语言表达的引导可以一问一答诱导学习者参与思考和总结。在今天的故事讲述中，聪明的乌龟说了一些反话来骗鳄鱼，在第一次听故事的过程中我向小明询问乌龟说话的意图，引导他思考逻辑关系并学会表述。

如果你需要看文字，可去我的个人博客查找看故事文本。https://michaelsays.languagefreeway.com/boke

每天给孩子朗读15分钟。说起来容易，坚持下来不容易。

但只要几个月的时间，你会发现孩子对阅读的热爱。

讲完故事之后，可以根据孩子的反应来判断。

当你的孩子开始要求你再讲长一点时间时，说明他可以集中更长时间的注意力，他开始对阅读感兴趣，你可以适当延长一点时间。

在孩子阅读书籍之后，家长可以多鼓励孩子说出自己的感受和想法，来增强孩子思考能力、沟通和表述能力。

如果孩子只是一味地阅读，所看的书可能只是堆砌在脑中的信息。

如果家长能鼓励他说出自己的读后感，在他表达之前实际上他经历了一次深度的思考；在他表达的过程中，他也一定程度上锻炼了自己的沟通和表达能力。

这对他后来基本写作能力的培养非常重要。