父母课堂（9）—儿童多动症与现象的干预与家庭科学教育引导

教育是门艺术，教育更是一门科学（大熊叔叔  ）李霓老师

托育中心“父母课堂”第九期

多动症与多动现象识别与干预

——识别多动症与好动孩子，勿乱贴标签，协助孩子一生的发展

儿童多动症（ADHD）的产生机理：

        儿童多动症的因素包括：脑内神经递质代谢异常、神经系统功能发育延迟或损伤、铅污染、缺乏锌、铁等微量元素、食物添加剂问题等多种可能病因。

        儿童多动症（ADHD）是一种常见的儿童发育行为疾病，多发于5-10岁的孩子，发症率在3%。表征以注意障碍、冲动行为和活动过度为主要特征。这类患儿的智力正常或基本正常，但多动症会导致孩子在学习、行为及情绪方面出现缺陷。

           影     响

1、孩子学习成绩的头号克星    

 2、专注力缺失

3、人际交往障碍    

 4、情绪与行为障碍

    儿童多动症常见临床表现

      1、注意力不集中     2、活动过多   　 3、情绪不稳定

    4、学习困难    5、不良行为   6、心理改变   7、神经系统发育障碍

好动的孩子背后的深层原因

1. 探索心理：

        孩子对新的事物感到新奇和不理解，通过动作去感触和接触的方法去认识世界。

2. 取悦心理：

         想用这种行为得到父母的赞赏

3. 补偿心理：

  父母表扬了孩子行为，导致孩子的行为被强化与支持。

4. 探索心理：

      掌握空间运动智能。

5. 精力过剩：

       孩子的精力得不到宣泄，所以每天保证孩子在室外玩至少一个小时是非常必要的，不仅睡的香，还能平静情绪。

6，性格与年龄差异：

      不同的孩子有不同的性格，不同的家庭会造就不同的孩子。年龄小的孩子的自控力也相对弱一些。

            正常的好动与“多动症”的区别

      “多动症”与孩子好动、调皮有着四点本质区别：

1、注意力方面：

好动的孩子对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰；

而多动症孩子玩什么都心不在焉和无法有始有终。

2、自控力方面：

好动的孩子在陌生的环境里和特别要求下能约束自己，可以静坐；

而多动症孩子根本坐不住，静不下来。

3、行为活动方面

好动的孩子的行为一般有原因、有目的；

而多动症孩子的行为多具有冲动性，缺乏目的性。

4、身心方面：

好动的孩子思路敏捷、动作协调、没有记忆辨认的缺陷；

而多动症孩子则有明显不足。

5、年龄不同

幼儿时期好动，但年龄增长会逐渐减轻，而多动症孩子不会明显改善。

    专     家   支   招

1. 给孩子充足运动的自由。

2. 设计亲子运动与活动的时间。

3. 培养孩子每次只做一件事情的习惯

4、让孩子做自我控制力训练游戏：例如：闭眼默数100次  3-5分钟

5、精细训练引导

6、订立契约：

订立契约进行必要的约束：比如在特定场合，不如电影院，或写作业时，一定要集中精力、保持安静。